Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Herwig Kummer hat sich das Ziel gesetzt, ein „persönliches, digitales Personal Learning Framework auf[zu]bauen“. Dieses Ziel verfolgt er als Mitglied einer Lerngruppe, die sich im Rahmen des Projekts „#MeinZiel22“ gebildet und im Februar auf den Weg gemacht hat. In seinem Beitrag führt er aus, a) was er genau mit seinem Ziel verfolgt, b) welche Werkzeuge er nutzt, um seinen „Knowledge Garden“ zu pflegen und c) wie sein aktueller Workflow aussieht. Dabei orientiert er sich wie so viele am Seek > Sense > Share-Konzept von Harold Jarche.

Im Kern denkt Herwig Kummer über das nach, was gerne als „persönliches Wissensmanagement“ bezeichnet (aber selten beschrieben!) wird. Wie bleibt man auf dem Laufenden, wie ordnet man gefundene Informationen ein, und wie arbeitet man mit ihnen weiter, so dass man selbst und andere einen Nutzen davon haben. Wer an diesen Fragen interessiert ist, sollte den Beitrag lesen.
Herwig Kummer, Personaleum, 4. März 2022

Bildquelle: terimakasih0 (pixabay)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Frage wiederholt sich: Wenn neue Technologien bestimmte Tätigkeiten viel besser als Menschen ausführen können, was machen dann die Menschen? Die Technologie, um die es hier geht, ist Künstliche Intelligenz (kurz: AI) und die Menschen sind Instructional Designer (kurz: ID). In ihrem Artikel malen die Autoren zuerst ein sehr (!) schönes Bild davon, wie mit Hilfe Künstlicher Intelligenz zukünftig automatisiert personalisierte Inhalte, Kurse und Aufgaben erstellt und bewertet werden können. Doch da Programme nur mit Inhalten arbeiten können, die schon da sind, muss „high quality content“ auch zukünftig von ExpertInnen erstellt werden. Hinzu kommt „high quality experience design“, also die Kontextualisierung von Lerninhalten und die Entwicklung ansprechender Lernerlebnisse. Auch da hat AI ihre Grenzen.

Kurz: AI wird zum Partner von Instructional Designern. „The goal is to have the AI do all the boring bits, basic knowledge and practice, and rather well through personalization, which allows humans to focus on the much more fun and vitally important part of the learning journey—moving from theory to practice and performance.“

Meine Anmerkung: Ich bin mir nicht sicher, ob es Instructional Designer in Zukunft überhaupt noch geben wird und ob man nicht spätestens mit der Ankunft von AI eine bessere Bezeichnung für die Menschen finden sollte, die andere bei der Entwicklung neuer Kompetenzen unterstützen.
Markus Bernhardt und Clark Quinn, Learning Solutions Magazine, 4. März 2022

Bildquelle: Markus Winkler (Unsplash)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Bildungsmaterialien als OER, als „Open Educational Resources“, mit Anderen zu teilen, ist ein wichtiger Schritt. Aber er muss begleitet werden von einer entsprechenden offenen Haltung und Praxis der Lehrenden, die Ronny Röwert als „Open Pedagogy“ beschreibt und die sich in Anlehnung an Bronwyn Hegarty in folgenden Attributen zeigt:

„- Partizipativer Technologieeinsatz … 
– Innovative und kreative Lernumgebungen …
– Teilen von Ideen & Ressourcen …
– Reflexive pädagogische Praxis …
– Menschen, Offenheit, Vertrauen …
– Pädagogische Gemeinschaft …
– Ko-Kreation …
– Kolleg*innen-Feedback …“
Ronny Röwert, OER Info, 3. März 2022

Bildquelle: Jonathan Christian (CC BY 4.0)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der Titel ist etwas irreführend, denn Josh Bersin will aufzeigen, dass der „Learning Technology Market“ (oder kurz: „EdTech“) mehr umfasst als nur Kursplattformen wie Coursera oder die Khan Academy. Also zählt er in kurzen Absätzen auf, was diesen Markt so attraktiv macht: cohort-based learning, growth of AI, VR, emergence of video, gaming und den „Creator Market for Corporate Learning“. Interessant sind dabei seine Anmerkungen zu TikTok (Video) und die Verwendung des Begriffs „Creator Market“. Er reicht bei ihm von „user-generated content“ bis zu inhouse-Entwicklungen von Lernangeboten.

„One of the reasons “Learning Tech” is so hot is that we now have APIs and industry standards to help. A decade ago the only way to measure or track online learning was through SCORM, an old standard built around CD-ROM tracking initially developed for aviation training. Today the X-API lets us track and measure every single interaction a user has with content, very similar to the way advertising tech works. This means HR and L&D leaders can get infinitely creative and still measure and iterate to understand what works.“
Josh Bersin, Blog, 19. Februar 2022

Bildquelle: Hello I’m Nik (Unsplash)