Monthly Archives: Mai 2022

31Mai/22

What role will MOOC platforms play in UK universities online futures?

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

In UK gibt es FutureLearn als große MOOC-Plattform und über 50 Hochschulen, die MOOCs anbieten. Die meisten in Partnerschaft mit FutureLearn. Das ist nicht vergleichbar mit Deutschland, wo MOOCs in den letzten zehn Jahren in der Hochschullandschaft nie richtig Fuß gefasst haben. Trotzdem bietet der Artikel eine Reihe interessanter Stichworte. Denn sein Ausgangspunkt bildet die Frage, ob und wie Hochschulen heute das Thema Online-Lernen strategisch aufnehmen. Dazu gehört aus Sicht des Autors Neil Mosley auch eine kritische Bestandsaufnahme ihrer MOOC-Aktivitäten. Die er übrigens, relativ nüchtern, auch in UK nicht unbedingt als Erfolgsgeschichte präsentiert.

Wie auch immer: Neil Mosley bietet den Hochschulen vier MOOC-Szenarien an: „revenue and brand awareness“, „furthering the research agenda“, „furthering the teaching agenda“ und „supporting lifelong and professional learning“.

„Nevertheless, as we enter a new era for online education, one in which there seems to be more universities developing partnerships to offer an online portfolio of courses, it will be interesting to observe whether MOOC platform partnerships will play a role in that and what this ultimately begins to look like.“
Neil Mosley, Blog, 27. Mai 2022

Bildquelle: Micah Boerma (Pexels) 

30Mai/22

YouTube – ein Lernmedium?

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Bundeszentrale für politische Bildung hat schon vor einigen Wochen dieses umfangreiche Dossier zum Thema „YouTube“ veröffentlicht. Allein das Quellenverzeichnis umfasst mehrere Hundert Einträge! Hier die Einleitung:

„Insbesondere junge Mediennutzer/-innen verbringen einen Großteil ihrer Freizeit online. Webvideos sind dabei aus ihrem medialen Alltag nicht wegzudenken. Die Videoplattform YouTube gilt laut aktueller JIM-Studie bei Jugendlichen in Deutschland sogar als wichtigstes Online-Angebot. Wie aber funktioniert die Plattform? Wer steckt dahinter? Welches sind die beliebtesten Kanäle und Angebote? Und, welche Empfehlungen lassen sich daraus für die Entwicklung und Veröffentlichung von Informations- und Bildungsangeboten auf YouTube und Plattformen mit vergleichbarer Funktionsweise ableiten?“

Und hier die Kapitel des Dossiers:
„Überblick und Learnings“
„Plattform, Nutzer/-innen und beliebte Inhalte“
„YouTube und Webvideos in Lern- und Bildungskontexten“
„Gesellschaftspolitische Entwicklungen für den Bereich Webvideo“
„Quellen und Referenzen“

Bundeszentrale für politische Bildung, 21. Februar 2022

30Mai/22

[publication] Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation #mooc #imoox

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

Our publication about „Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation“ got published in the journal Education Sciences:

Abstract:
Digital skills are now essential, not only in information and communications technology (ICT) jobs, but for employees across all sectors. The aim of this article is to detail how employees’ digital skills can be fostered through a Massive Open Online Course (MOOC), how such an offer is used and what the effects of such a measure are. Using an approach oriented at action research and design-based research activities, the authors describe the basics of their finding on existing European competence frameworks for digital skills and European projects that used MOOCs, the development and design of the MOOC, the evaluation on the basis of learning analytics insights and a questionnaire, as well as a reflection. The MOOC was offered as Open Educational Resources (OER) on the Austrian MOOC platform iMOOX.at from March to April 2021, with 2083 participants, of whom 381 fully completed the course (at end of June 2021) and 489 filled out the final questionnaire

[full article @ ResearchGate] [full article @ journal’s homepage]

Reference: Edelsbrunner S, Steiner K, Schön S, Ebner M, Leitner P. Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation. Education Sciences. 2022; 12(2):89. https://doi.org/10.3390/educsci12020089

27Mai/22

JIME Virtual Special Collection – 2012 to 2022: The Decade of the MOOC

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Massive Open Online Courses, kurz: MOOCs, feiern Geburtstag: „This year – 2022 – marks ten years since ‘the year of the MOOC’, a phrase coined by Laura Pappano, in an article published in the New York Times (Pappano 2012) and subsequently widely cited, as it captured a wave of MOOC-related excitement.“

Zu diesem Anlass hat das Journal of Interactive Media in Education (JIME) eine Reihe von Artikeln zusammengestellt, die in den letzten zehn Jahren über MOOCs veröffentlicht wurden. Ein ausführliches Editorial leitet die Sammlung ein. Es ist eine faszinierende Übersicht, die nicht nur Meilensteine und Zahlen zur Entwicklung, sondern auch Stimmungen abbildet und anschließend versucht, in der MOOC-Forschung Themencluster zu identifizieren: „situating MOOCs; learning design and roles; MOOCs and languages; and accessibility and inclusion“.
Katy Jordan und Fereshte Goshtasbpour, Journal of Interactive Media in Education, 25. Mai 2022

25Mai/22

Lehren und Lernen mit digitalen Medien: Veranstaltungshinweise für Juni 2022

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Im Juni dürfen wir uns nicht nur auf schöne Sommertage und warme Temperaturen freuen. Auch in unserem Veranstaltungskalender gibt es wieder einiges spannendes zu entdecken: Besonders freuen wir uns auf drei Online-Events, die im Rahmen unseres Themenspecials „Qualität in der Hochschullehre mit digitalen Medien” auf e-teaching.org stattfinden. Darüber hinaus bieten wieder einige Konferenzen und Workshops viele Möglichkeiten zur Weiterbildung und zum interaktiven Austausch.

25Mai/22

Podcasts zum Thema Lernen

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Es gibt natürlich nicht nur die hier aufgeführten Podcasts zum Thema Lernen. Aber wenn man zuerst an Weiterbildung denkt, sind die Podcasts, die Christina Junkes nennt und persönlich einordnet, ein guter Startpunkt: LernXplorer Podcast (Matthias Wiencke); Corporate Learning Podcast (Corporate Learning Community); Quality Heroes (Quality Minds); Learning & Development Podcast (Jennifer Withelm); LERNLUST Podcast (Susanne Dube & Claudia Schütze); lernOS on Air (Cogneon Akademie); Education NewsCast (SAP).
Christina Junkes, LinkedIn/ Pulse, 24. Mai 2022

Bildquelle: Matt Botsford (Unsplash)

25Mai/22

[publication] Quiz Feedback in Massive Open Online Courses from the Perspective of Learning Analytics: Role of First Quiz Attempts #imoox #moox #tugraz

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

Our chapter about „Quiz Feedback in Massive Open Online Courses from the Perspective of Learning Analytics: Role of First Quiz Attempts“ got published:

Abstract:
Massive open online course (MOOC) platforms within the so-called xMOOC framework typically host quizzes, sometimes as part of the course assessment. Within our contribution we look at and describe quizzes and their results as a feedback for learners. Additionally, we describe current research on quizzes in MOOCs, especially from a learning analytics perspective. Building upon this, we explore data from a single MOOC (N = 1,484) from the Austrian MOOC platform iMooX.at where quizzes are used for final assessment but can be repeated up to five times within the course. The analysis of quiz activities shows a moderate correlation (r = 0,2765, N = 957) of the very first attempt with the final MOOC success.

[full chapter @ book’s homepage] [draft @ ResearchGate]

Reference: Schön S., Leitner P., Ebner M., Edelsbrunner S., Hohla K. (2022). Quiz Feedback in Massive Open Online Courses from the Perspective of Learning Analytics: Role of First Quiz Attempts. In: Auer M.E., Hortsch H., Michler O., Köhler T. (eds) Mobility for Smart Cities and Regional Development – Challenges for Higher Education. ICL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 389. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_94

25Mai/22

E-Portfolios und E-Assessment

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Patricia Arnold (Hochschule München) gibt hier einen guten Überblick zum Thema „ePortfolios“. Merkmale und verschiedene Formen von Portfolios werden vorgestellt: von ePortfolios als Instrumente der Kompetenzentwicklung bis zu ePortfolios als alternative Form der Leistungsbewertung. Diese Richtung behält sie bei, wenn sie den Bogen zum Stichwort „E-Assessment“ spannt und ePortfolios als kompetenzorientierte Prüfungsform vorstellt. Der Vortrag schließt mit ausführlichen Literaturhinweisen. Was ich vermisst habe, sind Aussagen zur Verbreitung von ePortfolios in der Bildungsarbeit im Allgemeinen und an Hochschulen im Besonderen.
BASA-online, YouTube, März 2022

Bildquelle: Alan Levine (via Patricia Arnold)