16Juni/21

Mehrere Stellen für die zentrale Serviceeinheit des „Netzwerk 4.0“ zu besetzen

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Das neue „Netzwerk 4.0“ umfasst 18 Musikhochschulen und wird ab dem 01. August 2021 durch die „Stiftung Innovation in der Hochschullehre“ gefördert. Es ermöglicht durch die Bereitstellung einer Supportstruktur Innovationen im Bereich der (digitalen) Lehre und des Qualitätsmanagements an Musikhochschulen und fördert deren Umsetzung. Für die zentrale Serviceeinheit des „Netzwerks 4.0“ sind möglichst ab dem 01. August 2021 eine Reihe an Stellen zu besetzen, u. a. eine Stelle in der Geschäftsführung sowie zahlreiche Anstellungen als Referentinnen und Referenten. Bewerbungsfrist ist der 02. Juli 2021.

15Juni/21

Buchbeitrag: Erfolgsfaktoren für die didaktische Gestaltung von Online-Kursen

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wie entwickelt man einen MOOC? David Wagner hat Erfahrungen, die er als Assistent Professor an der German Graduate School of Management and Law in Heibronn bei der Konzeption und Umsetzung eines Online-Kurses sammeln konnte, noch einmal zusammengefasst. Auf drei Merkmale legt er besonderen Wert und stellt sie näher vor: „… die 3 Cs der Didaktik, die Beteiligung von Praxispartnern und die Öffnung des Kurses über die klassischen Kurs- oder Hochschulgrenzen hinweg (Open Innovation).“ Eine ausführliche Version des Beitrags findet sich im Buch „Machen MOOCs Karriere?“.
David Wagner, KP², 13. Juni 2021

15Juni/21

Sie haben noch eine Session für unser Mini-Barcamp? Reichen Sie jetzt Ihre Ideen ein!

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Für unser Mini-Barcamp am Montag, 21. Juni 2021, 14 Uhr suchen wir noch interessante Vorschläge für Sessions zum Thema „Digitale Lerninhalte, Tools und Tipps für das Selbststudium – was nutzt die Community?“. Wenn Sie bereits gezielt bestimmte Methoden nutzen, um Studierende zum Selbststudium anzuregen, gute Erfahrungen mit motivierenden digitalen Lernmaterialen gemacht haben oder eine didaktische Idee zur Unterstützung des Selbststudiums haben, dann haben Sie nun die Möglichkeit, Ihre Idee oder Erfahrung in unserem Mini-Barcamp vorzustellen und mit den anderen Teilnehmenden zu diskutieren. Ihre Vorschläge können Sie noch bis zum 18. Juni 2021 bei uns einreichen.

14Juni/21

CLP117: Online-Lernzeit deutlich geringer als in der Präsenz

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Das Gespräch zwischen Karlheinz Pape (Corporate Learning Community) und Eckart Fischer (Schmalz, ein Maschinenbauunternehmen im Bereich der Vakuum-Technik) macht die vielen Facetten deutlich, die mit dem „Knowledge Transfer“ in einer globalen Vertriebsorganisation verbunden sind. „Online“ hat hier einfach unschlagbare Vorteile, wenn es um die effiziente Verteilung und den schnellen Zugriff auf Informationen geht. Ob man dabei den wackligen Boden „geringerer Lernzeiten“ betreten muss? Da hätte ich lieber noch etwas mehr über die bei Schmalz erprobten Blended Learning-Szenarien und das selbstorganisierte Lernen vor Ort gehört. 30:44 Min.
Karlheinz Pape, Gespräch mit Eckart Fischer, Corporate Learning Community/ Podcast, 13. Juni 2021

14Juni/21

Call for contributions zur virtuellen Tagung „Learning by Watching“

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Im Rahmen des Projekts Digital4Humanities der Friedrich-Schiller-Universität Jena findet in der dritten Septemberwoche 2021 die virtuelle Tagung „Learning by Watching – Lehren und Lernen mit Videoformaten in digitalen Semestern“ statt. Dazu werden Lehrende aus allen Fachbereichen zur Einreichung von digitalen Lehrformaten in Form von produzierten und/oder eingesetzten Videos aus den letzten Semestern aufgerufen. Beiträge sind bis zum 05.07.2021 einzusenden.

11Juni/21

Bitkom zur Nationalen Weiterbildungsstrategie

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Auch der Bitkom, der Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e.V., lobt die Nationale Weiterbildungsstrategie der Bundesregierung als einen „wichtigen Meilenstein“. Aber er weist auch darauf hin, dass während der Pandemie die Zahl der Unternehmen, die in digitale Weiterbildung investiert, zurückgegangen ist: von 70 Prozent im Vorjahr auf jetzt 64 Prozent, wie eine Bitkom-Studie im Mai ergeben hat. Auf eine nationale Bildungsplattform zu warten, dauert dem Bitkom daher zu lange. Es braucht kurzfristige Aktivitäten, zum Beispiel das Angebot eines Online-Weiterbildungsmonitors, „der Arbeitnehmenden und Jobsuchenden die Möglichkeit bietet, ihre Chancen in Unternehmen und ihren Fortbildungsbedarf unkompliziert zu identifizieren und passende Angebote zu finden.“

„Über lebenslanges Lernen wird seit Jahrzehnten gesprochen, in der Wirklichkeit der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer ist es aber kaum angekommen.“
Bitkom, Presseinformation, 8. Juni 2021

11Juni/21

News aus den Hochschulen

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Diese Woche mit folgenden Themen: Wikimedia sucht Tester/innen für die neue Plattform „Curated Commons“ +++ Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS) und der Arbeitskreis E-Learning der LRK Sachsen (AK E-Learning) haben 28 neue Digital Fellows ausgewählt +++
Zwei Hochschulen erhalten Peer-to-Peer-Fachbereichsberatung durch das Hochschulforum Digitalisierung +++
Zentrum für Lernen und Innovation veröffentlicht Broschüre zu Assessmentformen an der FernUniversität in Hagen

11Juni/21

Neuer Erfahrungsbericht: Peer-Feedback wagen – ein Moodle-Praxistest zur Unterstützung des Selbststudiums

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Peer-Feedback entlastet nicht nur die Lehrenden, sondern gibt den Studierenden auch Hilfestellung zum Selbstlernen: In einem neuen Erfahrungsbericht zum aktuellen Themenspecial „Das Selbststudium mit digitalen Medien unterstützen“ zeigen Silke Gausche und Gabriele Wach am Beispiel einer Lehrveranstaltung an der Ostfalia Hochschule, wie Peer-Feedback konkret gestaltet und mithilfe von Moodle unkompliziert umgesetzt werden kann.