Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

In den letzten Monaten durfte ich das Deutsch-Französische Hochschulinstitut für Technik und Wirtschaft (DFHI) in Saarbrücken bei der Einführung von Open Badges begleiten. Diese Woche fand die Abschlussveranstaltung des Projekts statt, über 50 Teilnehmende waren online, und ich durfte mit einem kurzen Impuls ins Thema einführen. Die Slides verlinke ich unten. Im Workshop selbst gab es zwei Arbeitskreise: der eine beschäftigte sich mit der didaktischen, der andere mit der technischen Umsetzung von Open Badges. Dabei wurde mir wieder einmal bewusst, dass Moodle in der Regel (Version!) heute schon den Lehrenden die Möglichkeit bietet, Badges zu verleihen. Und dass damit Badges (der Lehrenden bzw. ihrer Hochschulen) im übernächsten Schritt zum Beispiel auch auf LinkedIn oder Twitter erscheinen. Open Badges eben.
Jochen Robes, 21. April 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ich bin ein großer Fan der „Digitorials“, mit denen das Städel Museum in Frankfurt seine großen Ausstellungen begleitet. Jetzt ist wieder eines erschienen:

„„NENNT MICH REMBRANDT! Durchbruch in Amsterdam“ beginnt am 6. Oktober 2021 im Städel Museum. Tauchen Sie schon jetzt mit dem Digitorial® in die dramatische und innovative Bildwelt Rembrandts ein und erfahren Sie in interaktiven Modulen, Audiospuren und informativen Kurztexten mehr über Rembrandts Zeit aus einer heutigen Sicht.“
Städel Museum, Newsletter, 20. April 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wieder einmal ein kurzer Leitfaden aus der EDUCAUSE-Reihe „7 Things You Should Know About …“. Natürlich bildete die COVID-19-Pandemie hier den Anlass, das Stichwort „Video“ noch einmal aufzunehmen. Und es geht vor allem um die Hochschullehre, die ja mit der Pandemie aus den Hörsälen und Klassenzimmern vertrieben wurde. Was mich jedoch etwas irritiert, ist die Tatsache, dass hier alles – von der aufgezeichneten Vorlesung, über den Erklärfilm bis zur Live-Online-Session via Zoom – unter einen Titel gebracht wurde.

„Many lessons were learned about the tradeoffs of synchronous versus asynchronous video, and even as the pandemic fades and in-person classes resume, video will remain an element of learning for many faculty.“
Cyprien Lomas, Amod Lele und Kyle Dickson, EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), 23. März 2021

Bildquelle: Dylan Ferreira (Unsplash)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ich habe heute an einer Online-Veranstaltung der DGFP teilgenommen. Shakil Awan von der Deutschen Telekom hat dort mit viel Engagement „sein“ Projekt vorgestellt: „LEX – Lernen von Experten“. Da mir die Folien der Präsentation nicht zur Verfügung stehen, verlinke ich hier auf ein Interview mit Shakil Awan. Dort heißt es über das Projekt:

„LEX ist ein internationales Mitarbeiternetzwerk mit rund 18.000 Mitgliedern, in dem Kolleg*innen ihr Wissen mit anderen Kolleg*innen teilen. Wir lernen voneinander – und das auf informelle Art und Weise. LEX basiert auf Freiwilligkeit, Engagement und Kollegialität. Das ist auch der entscheidende Unterschied zu anderen Lernangeboten.“

LEX ist Ende 2017 gestartet. Im heutigen Webinar hat uns Shakil Awan schrittweise durch die wichtigsten Bausteine der Lernplattform geführt: „Sessions“, „Experten“, „Exchange“, „Mentoring/ Coaching“, „Forum/ Marketplace“, „Videos“, „Local“, „News“ und „Library“. Ich denke, die Titel der meisten Bausteine deuten an, was hinter ihnen steckt. Hinter „Sessions“ verbirgt sich zum Beispiel ein umfangreicher Veranstaltungskalender mit einer langen Liste von Live-Online-Events, in denen Mitarbeitende ihre Themen vorstellen. Und bei 18.000 Nutzern ist der Kalender natürlich gut gefüllt. Andere Bausteine führen zu weiteren Austauschformaten: synchron, asynchron, bilateral, in verschiedenen Sprachen. Business- und Freizeit-Themen stehen oft nebeneinander.

In der anschließenden Diskussion berichtete der Initiator, was hinter der Erfolgsgeschichte von LEX steht. Ein „Kümmerer“, viel Begeisterung, wenig Vorgaben und Regeln, viel Vertrauen und Unterstützung. Bis heute kommen täglich NutzerInnen, Angebote, Aktivitäten und Schnittstellen hinzu. Auch das interne Community Management wurde in den letzten Monaten kräftig aufgestockt.

Wenn ich jetzt eine kurze Einordnung dieses Angebots versuche: LEX steht neben der klassischen Lernplattform des Unternehmens (aber beide Plattformen sind verlinkt!). Es wird als „informelle Lernplattform“ beschrieben und beworben. Dieses ungewöhnliche Etikett zeigt sehr schön, dass es daneben wahrscheinlich auch eine Plattform für das tägliche, soziale Netzwerken der Mitarbeitenden gibt, also einen Platz, wo jede/r schnell einen Link posten und teilen kann, wo man anderen Mitarbeitenden oder Themen folgt usw. (im heutigen Webinar wurden diese Aktivitäten nicht angesprochen).

Diese Spielfelder – also eine Lernplattform für das formale Lernen, eine informelle Lernplattform (wie LEX) und das interne soziale Netzwerk des Unternehmens – machen heute die Lernumgebung vieler (Groß-)Unternehmen aus. Hinzu kommen dann noch, nicht zu vergessen, die Ressourcen und Netzwerke im Internet.

Abschließend hier noch einige Zahlen, Daten & Fakten über LEX (pdf, Dez. 2020).
Winfried Ebner, Gespräch mit Shakil Awan, Blog.Telekom, 22. Dezember 2020

Bildquelle: Deutsche Telekom