Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Von aufregenden, elektrisierenden Zeiten spricht Bildungsexperte Jan Foelsing nicht nur einmal in diesem Beitrag, denn: „Wir befinden uns an der Pforte einer bahnbrechenden Epoche in der Welt des betrieblichen Lernens.“ Diese neue Epoche verdanken wir den dialog-basierten, KI-gestützten Chatbots. Nach einem Jahr des Experimentierens und Ausprobierens sieht Jan Foelsing die folgenden Einsatzszenarien in der Personalentwicklung:

– Personalisierte Lernpfade ermöglichen
– Skill-Transparenz erhöhen und Lücken ausfindig machen
– Rapid Content-Development auf ein neues Level bringen
– Echtzeit-Feedback und -Unterstützung ermöglichen
– Onboarding-Prozesse verbessern

Also: Die Mitarbeitenden arbeiten und lernen mit persönlichen virtuellen Assistenten, die L&D-Expert:innen entwickeln immer schneller Lerninhalte mit neuen KI-Tools und der Geschäftsführung stehen in Echtzeit Informationen über Kompetenzen und Skills zur Verfügung. Das ist sehr viel Vertrauen in technologische Entwicklungen, in KI und unternehmenseigene Chatbots. Selbstorganisiertes Lernen und virtuelle Tutoren können, müssen aber nicht zusammengehen.

Jan Foelsing schreibt: „Klingt dies noch zu weit von deiner betrieblichen Lernrealität entfernt? Sind viele der Inhalte aus jetziger Datenschutzsicht undenkbar? Könnte es zu kulturellen Herausforderungen bezüglich des Einsatzes von z.B. AI-Avataren bei euch kommen? Genau an diesem Punkt stehen auch fast alle anderen Unternehmen im deutschsprachigen Raum. Doch jetzt ist die Zeit gekommen, sich diesen Herausforderungen zu stellen und sie zu gestalten, bevor sie bzw. die Marktgegebenheiten uns gestalten.“ Wie wir im Rahmen der hier skizzierten Szenarien jedoch „Marktgegebenheiten gestalten“, bleibt offen.
Jan Foelsing, eLearning Journal, 1. Dezember 2023

Bildquelle: Hitesh Choudhary (Unsplash)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Eine Herausforderung besteht darin, dass Datenkompetenz oft in Rahmenmodellen der Digitalen und Medien-Kompetenzen „verschwindet“. Ansonsten bestehen keine Zweifel am Stellenwert des Themas. Denn, fragt die Autorin Birgit Aschemann, „wer weiß genau, wie die heutigen Wetterdaten zustande kommen, was mit den Daten aus der Fahrzeug-Navigation passiert und ob es sich auszahlt, die Cookie-Einstellungen bei der Internetrecherche anzupassen?“

Der Beitrag auf EPALE ordnet das Thema ein, zitiert Definitionen und verlinkt Positionspapiere. Er zeigt aber auch auf, dass sich das Spielfeld von Datenkompetenz permanent verändert: heute diskutieren wir über Datenkompetenz mit Blick auf die Geschäftsmodelle sozialer Medien sowie die Grundlagen generativer KI. Schließlich: In den Programmen der Erwachsenenbildung taucht Datenkompetenz selten auf, die Autorin notiert gar ein „Spannungsverhältnis“ zwischen dem Wunschbild einer datenkompetenten Bevölkerung und wirtschaftlichen Interessen an einem europäischen Binnenmarkt für Daten.
Birgit Aschemann, EPALE – Elektronische Plattform für Erwachsenenbildung in Europa, 28. November 2023

Nachtrag (08.12.2023): „Data Literacy for Citizenship – Eine spielerische Lernreise“ (Svenja Bedenlier, wb-web, 04.12.2023)

Bildquelle: geralt (pixabay)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ich bin immer wieder überrascht zu hören, dass viele Personaler im Jahr 2023 von BarCamps noch nichts gehört oder noch an keinem teilgenommen haben. Auch für viele Besucher:innen des VDMA-BarCamps war es das erste Mal. Um so interessanter sind die Eindrücke, die Marianne Windelband, Sylvia Bernhardt und Karlheinz Pape eingefangen und zu einer Podcast-Folge zusammengestellt haben (42:57 Min.). Dabei geht es natürlich nicht nur um das Format, sondern auch um die angebotenen Themen und Sessions – von Recruiting bis zur Lernenden Organisation. Es gibt Kapitelmarken und kurze Inhaltsangaben. VDMA steht übrigens ausgeschrieben für „Verband Deutscher Maschinen- und Anlagenbau e.V.“.
Karlheinz Pape, Corporate Learning Community/ Podcast, 1. Dezember 2023 

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Doris Weßels, Professorin für Wirtschaftsinformatik an der FH Kiel, hat die KI-Debatte hierzulande entscheidend mitgeprägt. Deshalb verlinke ich hier ihr kurzes Resümee. Auch für sie bildet die Ankunft von ChatGPT einen „Game Changer“:

„Positiv zu bewerten ist, dass diese Technologie eine Dynamik in den Bildungssektor gebracht hat, die ich so noch nicht erlebt habe und die uns geradezu zwingt, unsere Fähigkeit zur Selbstreflexion und Weiterentwicklung unter Beweis zu stellen. Die „Sinnfrage“ von Bildung, neue Bildungsziele im Zeitalter der generativen KI, die notwendige Reform der Prüfungskultur, Bildungsgerechtigkeit, neue Formen des selbstgesteuerten Lernens, Future oder Next Skills – nahezu alle Bildungsthemen wurden und werden seit dem 30.11.2022 so intensiv und kontrovers diskutiert wie nie zuvor.“
Doris Weßels, Hochschulforum Digitalisierung/ Blog, 30. November 2023

Bildquelle: Hochschulforum Digitalisierung

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Sandra Schmid möchte in diesem Beitrag aufzeigen, „wie generative Künstliche Intelligenz (GenKI) die Erstellung von E-Learnings erleichtern kann“. Im ersten Schritt spricht sie über eigenständige GenKI-Tools wie ChatGPT. Im zweiten Schritt geht es um KI-Integrationen in bekannte Tools wie Miro, Adobe Photoshop und Microsoft 365 Copilot. Schließlich kommen die Autorentools selbst an die Reihe, die auch mit immer mehr KI-Funktionen aufwarten. Das Schöne: Sandra Schmid nennt die Tools beim Namen und  verlinkt Beispiele. Auch ihr abschließendes Statement zur Prompting-Frage ist gut nachvollziehbar:

„Der Trend geht klar in Richtung „Geschirrspüler“ [im Gegensatz zum Spülen von Hand, JR], also hin zu mehr integrierter KI, die einfach zu bedienen ist. Für viele Projekte wird das ausreichen. Aber wenn du individuelle oder spezielle Lösungen brauchst, dann wirst du vermutlich froh sein, wenn du effektive Prompting-Techniken beherrschst.“
Sandra Schmid, Lernraum Design, 27. November 2023

Bildquelle: Sandra Schmid