Quelle: Bildungsserver Blog Autor: Schumann
Zum Tag der Kinderwebseiten am 21. Oktober hat unsere Kollegin Sigrid Fahrer ihre Lieblingsangebote aus der Sammlung des Deutschen Bildungsservers herausgesucht. Ihre Empfehlungen hat sie in der ersten Episode von… Weiterlesen
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
In einer Ausschreibung der Gesellschaft für Informatik bittet die Fachgruppe Bildungstechnologien (ehemals E-Learning) um die Einreichung der besten Abschlussarbeiten von Studierenden im Bereich Bildungstechnologien. Die Preisverleihung findet im Rahmen der DELFI-Tagung 2020 in Heidelberg statt. Nominierungen können noch bis zum 01. Dezember 2019 erfolgen.
Quelle: Bildungsserver Blog Autor: Schumann
Unsere Kollegin Sigrid Fahrer stellt in der ersten Ausgabe unserer Audio-Linkempfehlungen ihre Lieblingskinderseiten aus dem Internet vor.
Quelle: Kommentare für e-Learning Blog Autor: Martin Ebner
fast 900 Beispiele für Mixed Reality (MR), Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) im Lernumfeld finden Sie unter https://www.immersivelearning.news
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Die Themen der Woche: Einladung zur „Best Practice Tour” durch die wissenschaftliche Weiterbildung mit dem Netzwerk Offene Hochschulen +++ OpenOLAT-Webinarreihe des VCRP +++ Preisverleihung für den DINI-Ideen-Wettbewerb für Lehr- und Lernkonzepte +++ Veröffentlichung zweier neuer Arbeitspapiere zu Lernräumen der Zukunft (HFD) +++ Virtual und Augmented Reality in der Hochschullehre +++ neue Richtlinie der DINI für Open-Access-Publikationsdienste.
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Die Ausgabe #08 des Fachmagazins „Synergie. Digitalisierung in der Lehre“ erscheint am 09. Juni 2020 und beschäftigt sich mit dem Schwerpunktthema „DigiTales“. Im Fokus stehen hierbei insbesondere die vielfältigen Perspektiven und Geschichten von Studierenden, Lehrenden, Services für Lehre und Forschung, Verwaltung und Leitung aus dem Hochschulbereich unter den Bedingungen von Digitalisierung und Digitalität. Abstracts können bis 09. Dezember 2019 eingereicht werden.
Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes
„This is a very large topic“, schreibt Bryan Alexander und teilt seine Anmerkungen und Gedanken deshalb in vier Beiträge auf (Part 2, Part 3, Part 4). Weil das Thema so wichtig ist, der Autor viele Aspekte anspricht und ich dem Thema in Zukunft mehr Aufmerksamkeit widmen will, wiederhole ich an dieser Stelle nur die einleitenden Zeilen:
„With this post I’d like to begin exploring the topic and open up a conversation. I’m going to blog about different aspects of the issue this week, starting with the nature of the involved academic population. … Then I’ll move on to introduce the role of the physical campus; next, the academic mission; finally, intersections with the rest of the world.“
Stephen Downes, der diesen Beitrag in seinem Newsletter verlinkt hat, zitiert aus einem weiteren Paper („Higher Education’s Role in Adapting to a Changing Climate“) noch ein interessantes Statement: Higher Education Institutions „can serve as ‘hubs’ in their local communities for creating, testing, and disseminating knowledge about regional climate projections and adaptation strategies, and should work directly with their local communities to explain the science and implement solutions.“
Bryan Alexander, Blog, 14. Oktober 2019
Bildquelle: Tobias Möritz [Wikimedia, CC BY-SA 4.0)
Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes
Die Frage stellt E-Learning-Veteran Clive Shepherd. Doch bevor er sie im Video (10:38 Min.) beantwortet, trennt er e-learning von anderen Formen des digitalen Lernens wie Videos/ Podcasts, Collaboration/ Webinare und VR/ AR/ Simulationen und Spiele. Übrig bleibt e-learning als „interactive, self-paced instruction“. Diese Kategorisierung ist ein bisschen wackelig, aber okay … Dann fragt er mit Blick auf die letzten Jahrzehnte, wie effizient, effektiv, beliebt und erfolgreich e-learning eigentlich ist und kommt zu dem Schluss, dass bei allen Einschränkungen e-learning auch heute noch ins Bildungsportfolio gehört: „why we need e-learning in the mix“.
Clive Shepherd, Clive on Learning, 17. Oktober 2019
Bildquelle: Clive Shepherd
Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes
Noch einmal Badges: In den Niederlanden entwickelt SURF eine Infrastruktur, mit der niederländische Bildungseinrichtungen edubadges ausstellen können. Badges sollen so etwas wie eine Währung für Bildung werden, die der Dynamik und Vielfältigkeit des lebenslangen Lernens entspricht. Der Autor macht folgende Punkte:
1) Kenntnisse und Fähigkeiten transparent gestalten …
2) Flexibler Transfer an verschiedene Bildungseinrichtungen …
3) Weniger Arbeit und gleiche Wahlfreiheit für die Bildungseinrichtung …
4) Proliferation verhindern und sinnvolle Badges gewährleisten …
5) Authentifizierung, Verifizierung und Datenschutz gut organisiert …
6) Anpassung an internationale Standards …
7) Einfachere Zusammenarbeit durch Open Source …
Philipp Kürten, Hochschulforum Digitalisierung, 17. Oktober 2019
Bildquelle: surf
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Im Mittelpunkt der Förderlinie Curriculum 4.0.NRW, ausgeschrieben durch das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen in Kooperation mit dem Stifterverband und der Digitalen Hochschule NRW, steht die Kompetenzentwicklung der Studierenden für die digitale Welt. Sie ist auf einen Zeitraum von drei Jahren angelegt und mit insgesamt 7,5 Millionen Euro dotiert (2,5 Millionen Euro pro Jahr). Der Bewerbungsschluss ist der 13. Dezember 2019.