09Jun/20

Call for Abstracts zum 4. Tag der digitalen Lehre in Regensburg

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Universität Regensburg, die Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg und die AG „Digitalisierung und Lehre“ des Bayerischen Wissenschaftsforums (BayWISS) laden zum gemeinsamen Tag der digitalen Lehre vom 28.09.2020 bis 30.09.2020 ein.Unter dem Motto #onlinetogether sind Lehrende aller Fachbereiche eingeladen, ihre Erfahrungen bei der Konzeption, Umsetzung und Durchführung digitaler Lehrveranstaltungen zu teilen. Interessierte können hierzu Beiträge bis zum 20.07.2020 einreichen.

08Jun/20

25 Years of OU

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Martin Weller (Open University) feiert weiter: „I know, I know, I’m silver jubilee obsessed. As this year marks my 25th anniversary at the Open University I had the idea at the start of the year to follow the mediocre hit of 25 Years of ed tech series with a 25 years of OU one.“

Ich bin sicher, dass dies der Auftakt einer spannenden Rückschau wird – einer Mischung aus EdTech-/ Open University-Geschichte, Biografischem und Impulsen für anstehende Experimente auf dem Feld digitaler Lehre. Und deshalb verlinke ich es hier …
Martin Weller, The Ed Techie, 20. Mai 2020

Bildquelle: Open University Digital Archive

08Jun/20

Everyone wants Blended Learning, few know what it is….

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wieder eine kleine Gedankenspielerei von Donald Clark, in der er sich an einem Begriff – hier: Blended Learning – und seinen Lesarten abarbeitet. Dabei warnt er vor einfachen Bildern und blumigen Metaphern, die oft verschleiern, dass die neuen Konzepte häufig bei Blended Instruction oder Blended Training stehenbleiben. Auch der Flipped Classroom ist für Donald Clark noch nicht das Ende der Fahnenstange („a rather simplistic version“).

Stattdessen: „Truly analytic Blended Learning is not a back of an envelope exercise. It needs a careful analytic process, where the learners, type of learning, organisational culture and available resources need to be matched with the methods of delivery. It has INPUTS, decision making and OUTPUTS. Until we see ‚Blended learning‘ as a sophisticated analytic process for determining optimal blends, we’ll be stuck in this vague, qualitative world, where the phrase is just an excuse for old practices.“
Donald Clark, Donald Clark Plan B, 7. Juni 2020

Bildquelle: Christian Walker (Unsplash)

08Jun/20

Neuer Erfahrungsbericht: Ein Vorschlag zur Fusion digitaler Literaturwissenschaft und pädagogischer Praxis in der Lehramtsausbildung

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

In einem neuen Erfahrungsbericht zum aktuellen Themenspecial stellt Marie Flüh von der Universität Hamburg Aufbau, Inhalte und Lernziele des Seminars „Digitale Literaturwissenschaft und pädagogische Praxis“ vor. In diesem Seminar werden Gelingensbedingungen und praktische Umsetzungsmöglichkeiten erarbeitet, um Literatur im Deutschunterricht digital zu erforschen und einer digitalen fachlichen Bildung den Weg zu bereiten.

05Jun/20

Hochschuldidaktiker/in bzw. Instructional Designer/in an der PH Karlsruhe gesucht

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die PH Karlsruhe sucht zum 01.08.2020 eine/n Hochschuldidaktiker/in bzw. Instructional Designer/in für das Projekt „Nachhaltige Integration von fachdidaktischen digitalen Lehr-Lern-Konzepten an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (InDiKo)“. Die Vollzeitstelle ist zunächst bis zum Projektende (31.12.2023) zu besetzen. Die Vergütung erfolgt nach Entgeltgruppe 13 TV-L. Bewerbungsfrist ist der 18.06.2020.

05Jun/20

On the top of TU Graz publications: COVID-19 as E-Learning boost #researchgate #top #tugraz

Sandra Schön

Quelle: Sandra Schön Autor: sansch

After my debut as a researcher at Graz University of Technology, the first article has now been published in which I actually participated as an official employee of Graz University of Technology. Now it is probably due to the great team of Martin Ebner, the Educational Technology Team of TU Graz, that the article about their role and acitivities and effects during the first three weeks of the COVID-19 crisis at TU Graz gets so much attention (and probably also automatisms around the hashtag #covid19 ? ), but hey: This second article since my start at TU Graz rocks (again) up to the top of TU Graz at Research Gate!

By the way, since 1.4.20 I was always the only woman in the #researchgate #tugraz top 10, now there are my femal co-authors as well! <3<3<3

Reference: Ebner, M.; Schön, S.; Braun, C.; Ebner, M.; Grigoriadis, Y.; Haas, M.;  Leitner, P.; Taraghi, B. COVID-19 Epidemic as E-Learning Boost?  Chronological Development and Effects at an Austrian University against  the Background of the Concept of “E-Learning Readiness”. Future Internet 2020, 12, 94. [full article @ ResearchGate] [full article @ journal’s homepage]

05Jun/20

Digitale Universität: Generation unsichtbar

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Studierende lassen in Online-Veranstaltungen ihre Kameras und Mikrofone meist ausgeschaltet. Ein Phänomen, mit dem ich es in den letzten Wochen regelmäßig zu tun habe. Und ich scheine damit nicht allein zu sein:

„Es ist paradox: Lehrende, die bislang gut ohne Mikrofone und Kameras ausgekommen sind, fanden sich in der Rolle eines Online-Streamers wieder; und Studierende, die mit sozialen Medien sozialisiert wurden, blieben im virtuellen Seminar stumm und gesichtslos. Das von ihnen bevorzugte digitale Kommunikationsmedium ist zugleich das älteste: die Schrift im Chatfenster.“

Der Autor, selbst Lehrender, schiebt einfache, technische und organisatorische Erklärungen beiseite und versucht, etwas tiefer zu bohren. Ist es die Fortsetzung des Multitasking, also des Wunsches, parallel zur laufenden Veranstaltung unentdeckt andere Dinge tun zu können? Ist es eine Generation, „die stumm und unsichtbar durch die Universität zu navigieren versucht“? Man weiß es nicht. Die Spurensuche wird wohl noch eine Weile anhalten …
Christian Kirchmeier, SZ.de, 4. Juni 2020

Bildquelle: Wes Hicks (Unsplash)

05Jun/20

Call for Papers: Next Generation Learning Management System

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Seit Ende der 90er Jahre existiert das Konzept des Learning Management Systems (LMS) und wird seit einiger Zeit immer häufiger hinterfragt. Der Online-Workshop „Next Generation Learning Management System” am 19. und 20. August 2020 stellt diese Fragen in den Fokus. Noch bis zum 30. Juni 2020 können Beiträge eingereicht werden, die sich damit auseinandersetzen, wie ein LMS im Zeitalter von Social Media, Cloud Computing, Machine Learning, Cyber Warfare, Life-Long Learners, kompetenzorientierter Lehre und wachsender Diversität der Studierenden aussehen sollte.

04Jun/20

Corporate Education Will Never Return To The Classroom

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Es ist vor allem die mächtige Schlagzeile, die mich diesen Artikel hier hat verlinken lassen. Für den Autor ist die Sache klar und eindeutig: „… any education and training that can be done online will be done online, always, from this point forward.“ Nun haben aber viele Unternehmen mit dem Beginn der Corona-Krise ihre Seminare und Workshops erst einmal ausgesetzt und nicht über Nacht Online-Lösungen eingeführt. So einfach ist es also nicht, morgen auf Präsenzveranstaltungen zu verzichten.

Bleibt der zweite Punkt: Werden Unternehmen jetzt hingehen und massiv in Online-Kurse und virtuelle Lernumgebungen investieren? Das könnte ich mir schon eher vorstellen. Aber das mögen Pläne für 2021 sein. In diesem Jahr würde ich nicht auf große Investments in Corporate Learning setzen.

„Yes, Covid-19 has given us reason to move online. But corporate education was already on that inevitable track based on the speed at which business is moving and the demands required to keep humans relevant in their current jobs and ready for new ones.“

By the way, der Autor ist Manager bei Kaplan (jetzt Purdue University Global), die vor allem Online-Kurse anbieten.
Brandon Busteed, Forbes, 16. Mai 2020

Bildquelle: Onlineprinters (Unsplash)