Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Für Gert Scobel ist es klar: Achtsamkeit ist Teil einer universellen Bildung und gehört in jedes Curriculum. Das ist auch die Botschaft dieses Videos, das sich direkt an Studierende richtet. Gerd Scobel erklärt hier nicht, wie Achtsamkeit gegen Stress hilft. Das wäre Aufgabe entsprechender Kurse und Trainings. Er versucht vielmehr, die Bedeutung und den Nutzen von Achtsamkeit und Meditation – gerade in Zeiten von Corona – zu erklären. Das hat er übrigens auch schon in weiteren Videos getan, die er in den letzten Jahren zum Thema gedreht hat. Im letzten Teil wirbt er noch für das Netzwerk „Achtsame Hochschulen“, deren Newsletter ich auch diesen Link entnommen habe.
Gerd Scobel, YouTube, 18. Februar 2021   

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ein interessanter Beitrag! Die Autorin schreibt einleitend: „Feedback is often a resource-intensive and time-consuming process.“ Und das ist sicher einer der Gründe, warum Lehrende Feedback gerne auf definierte Stationen im Lernprozess konzentrieren: die Präsentation, die Hausarbeit, die Klausur. Hier setzt die Autorin mit der (bekannten) Unterscheidung von formativem und summativem Feedback an. Aber Feedback hat weiteres Potenzial. In kleinen Kapiteln – Feeback as a process, Feedback by design, Feedback literacy, Feedback toolbox – zeigt sie auf, wie man dieses Potenzial ausschöpfen kann. Links auf weitere Ressourcen schließen den Artikel ab.

„In order for it to be effective, feedback needs to be more like a dialogue, a partnership between teachers and students and among students. We need to make sure students see the value of feedback and learn how to engage with it. Feedback can play an important developmental role, especially concerning metacognitive skills.“ 
Alexandra Mihai, The Educationalist, 10. Februar 2021

Bildquelle: geralt (pixabay)

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Auch die Hochschulen entdecken langsam die Möglichkeiten von Working Out Loud (WOL). Die „neue Offenheit“, so heißt es, ist notwendiger denn je, um den aktuellen Bildungsherausforderungen zu begegnen. Sie kann aber auch, ganz praktisch, helfen, wenn es um die ersten Schritte der Studierenden an ihrer Hochschule geht. Vor diesem Hintergrund stellen die Autorinnen noch einmal die Grundzüge der Methode vor, zitieren Erfolge und Erfahrungsberichte und verweisen auf erste Projekte im universitären Umfeld. Und sie versprechen, am Thema dranzubleiben.
Nicole Engelhardt und Nancy Warbeck, Hochschulforum Digitalisierung/ Blog, 18. Februar 2021

Bildquelle: HFDnet

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Hinter „Getting Started“ stecken die kompletten Workshop-Unterlagen (88 Slides), die Doug Belshaw vor einigen Tages eingesetzt hat, um Digital Badges zu erklären und zu diskutieren. Von „Bluffer’s guide to open badges“ bis „Designing your first badge“. Mit vielen Analogien, Beispielen verschiedener Badge-Plattformen und einer abschließenden Link-Sammlung („library“). Sehr schön illustriert von Bryan Mathers!
Doug Belshaw, Google Docs, 10. Februar 2021

Bildquelle: Doug Belshaw/ Bryan Mathers