Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Doug Belshaw ist seit Jahren aktiv an der Entwicklung von Open Badges beteiligt. In diesem Rückblick („Reflecting on a decade of the Open Badges ecosystem“) nutzt er Gartners Hype Cycle, um zehn Jahre Badge-Entwicklung einzuordnen. Seine Stationen: Technology Trigger (2011–13), Peak of inflated expectations (2014), Trough of disillusionment (2015–16), Slope of enlightenment (2017–19) und Plateau of productivity (2020+). Für den deutschsprachigen Raum wäre ich jetzt mit dem Ausruf „mainstream“ noch vorsichtig. Aber das wachsende Interesse an Badges ist auch hierzulande nicht zu übersehen.

Wie auch immer: Doug Belshaw verlinkt im Artikel noch eine Reihe aktueller Projekte und Initiativen. Stichworte sind Open Badges 3.0, Comprehensive Learner Record (CLR) und eine Liste mit „badge issuing platforms“.

„One of the reasons I got involved in Open Badges a decade ago was because I wanted a world where young people, including my own children, could choose whether to go to university. With development such as CAYG and providers such as Multiverse enabling professional apprenticeships, I feel that we’re getting there.

But more than that, I feel like Open Badges and the work around it is enabling a world where a much wider and more diverse set of skills are valued. And that’s got to be something worth celebrating!“
Doug Belshaw, We Are Open Co-op/ Blog, 30. November 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wie steht es eigentlich um die MOOC-Entwicklung? Martin Weller (Open University) hat drei Forschungspapiere gelesen und zusammengefasst (seine Reviews sind Teile eines Global OER/ Graduate Network-Dokuments). Die Lektüre hat ihn etwas ratlos gemacht. Was ist von den großen Versprechungen übriggeblieben? Oder ist es die Forschung, die über kleinteilige Studien nicht hinauskommt?

„We have online courses that don’t revolutionise employment, don’t democratise education and whose pedagogy is flawed. Of course, you could find examples to counter these, they weren’t selected to represent all MOOC findings. But they do feel typical of the sort of results we get now. And that should be a lesson for the next ed tech revolution – when it all washes out you’ll have some quite interesting findings, but hardly any of the initial claims will still be left standing. Vive la revolution.“
Martin Weller, The Ed Techie, 6. Dezember 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der Untertitel hat mich neugierig gemacht: „Erkenntnisse und Einsichten nach der Corona Krise aus Sicht des Knowledge Management der Otto Group“. Juliane Dieckmann, Head of Otto Group Digital & Consulting Knowledge Management, schildert hier, wie der Konzern bzw. ihr Bereich sich in den letzten Monaten den neuen Rahmenbedingungen gestellt haben. Meine Zusammenfassung ihrer Erfahrungen: Man hat viele neue digitale Instrumente ausprobiert und sowohl ihre Vorteile (Schnelligkeit, Reichweite) wie auch die Herausforderungen (zunehmende Passivität, Unverbindlichkeit, fehlende Diskurse) kennengelernt. Deshalb wird man weder zum „old normal“ zurückkehren noch alle traditionellen Präsenz-Formate einfach über Bord werfen. Schließlich:

„Welche konkreten Ausprägungen und Standards das „New Normal“ in der post-Corona Arbeitswelt letztendlich mit sich bringen wird, und welche Voraussetzungen und Rahmenbedingungen dafür geschaffen werden müssen, wird sich daher in den nächsten Monaten zeigen.“

Der Beitrag findet sich übrigens im Dossier „Wissensmanagement – NEW NORMAL“ der Gesellschaft für Wissensmanagement (GfWM), das zum KnowledgeCamp 2021 (#gkc21) herausgegeben wurde und offen im Netz zugänglich ist.
Juliane Dieckmann, Dossier „Wissensmanagement – NEW NORMAL“, Gesellschaft für Wissensmanagement (GfWM), November 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Corporate Learning Community (CLC) ist ein Raum, um gemeinsam Dinge auszuprobieren und so neue Erfahrungen zu sammeln und neue Kompetenzen zu erwerben. Auf dieser Grundlage, so die Überzeugung, kann man glaubwürdiger für neue Projekte, Themen und Haltungen in der eigenen Organisation eintreten. Um diesen gemeinsamen Erfahrungsraum zu füllen, veranstaltet die CLC regelmäßig Events wie BarCamps, MOOCs und pflegt regionale Netzwerke. Im nächsten Jahr soll das Projekt „#Mein Ziel22“ hinzukommen, das Karlheinz Pape in diesem Beitrag näher vorstellt.

„CLC-Projekt MeinZiel22 startet im Januar
Stell dir schon jetzt die Frage, in welchem Feld Du Zukunfts-Kompetenz erwerben willst. Such Dir Themen, die Du Dir in 3 Monaten erschliessen kannst. Wahrscheinlich wird es in der großen Corporate Learning Community auch andere geben, die künftig in Deinem Gebiet unterwegs sein wollen. Gemeinsam lernt es sich ganz sicher leichter.“
Karlheinz Pape, Corporate Learning Community/ Blog, 6. Dezember 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

„Ich bin fest davon überzeugt, dass Wikis ein Werkzeug sind, um komplexes, dynamisches Wissen zeitgemäß und effizient zu handhaben.“ So leitet Christoph Greitemann von der Deutschen Telekom seinen Vortrag ein, den er vor ein paar Tagen auf dem KnowledgeCamp 2021 der Gesellschaft für Wissensmanagement (GfWM) gehalten hat. MagentaWiki ist überraschenderweise noch ein relativ junges, aber ambitioniertes Projekt. Es ist Mitte 2020 gestartet und umfasst heute in der englischen Version über 3.200 Themenseiten. Vorbild ist die Wikipedia und die Idee, dass es – wie in der Wikipedia – für jedes Thema nur eine Seite gibt. Funktionieren kann es, so der Initiator Christoph Greitemann langfristig nur, wenn immer mehr Mitarbeitende und Teams hingehen und das MagentaWiki ganz selbstverständlich in den Arbeitsalltag integrieren, um ihr Wissen zu dokumentieren.

Wer mehr zum Stichwort „Wikis“ wissen möchte: Es gab auf dem GfWM KnowledgeCamp 2021 noch den Vortrag von Simon Dückert: „Wikis im Wissensmanagement“.

Christoph Greitemann, Gesellschaft für Wissensmanagement, 26. November 2021