Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Auch wenn der Fokus auf Higher Education liegt, zeigt diese Präsentation von Sandra Schön (TU Graz) sehr schön die Herausforderungen und Möglichkeiten auf, die mit digitaler Bildung und der Nutzung digitaler Ressourcen einhergehen. Die Slides beginnen mit alltäglichen Nutzungsszenarien, nehmen die Geschichte von Open Educational Resources (OER) mit, streifen die vielfältigen Aktivitäten der TU Graz, um schließlich mit kurzen, praktischen Hinweisen („How to start“) abzuschließen.

„The keynote explores the transformative role of open educational resources (OER) amidst the challenges posed by copyright and digitalisation. It highlights how OER, defined as freely accessible, reusable, and adaptable learning materials, are pivotal in promoting open and accessible education. The discussion includes the development and milestones of the OER movement, along with its integration into educational practices. This keynote then presents what kind of applications use and built upon OER and address applications that are needed to provide further support of OER development and movement.“

Sandra Schön, TU Graz, 16. Mai 2024

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Es gibt einige interessante Nachrichten im aktuellen Newsletter der Gesellschaft für Wissensmanagement (GfWM). Ich möchte an dieser Stelle auf die Wissensmanagement-Map hinweisen, die jetzt von einer Fachgruppe der GfWM veröffentlicht wurde. Sie „soll einen systematischen Überblick über die wesentlichen Handlungsfelder, Modelle, Methoden und Tools im Bereich des Wissensmanagements geben. Sie wurde entwickelt, um Interessierten einen erleichterten Einstieg in dieses vielfältige Themenfeld zu ermöglichen.“

Im Moment werden Nutzer eingeladen, die Map zum „Stöbern“ zu nutzen. Ich könnte mir aber vorstellen, dass sie im nächsten Schritt mit weiteren Informationen hinterlegt oder verknüpft wird. Eventuell auch mit Hilfe eines KI-Tools.
Sonja Kaiser, Martin Harnisch, Dirk Liesch, Florian Schmuhl, Gabriele Vollmar und Sabine Wax, gfwm newsletter, 2. Quartal 2024, 16. Mai 2024

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Avatare, automatische Transkriptionen, Übersetzungen in unterschiedliche Sprachen, AI Companions und die Auswertung von Live-Sessions, KI-Funktionen von Whiteboards: Das sind einige der KI-Funktionen, die Birgit Aschemann und Gunter Schüßler hier am Beispiel von Zoom demonstrieren. Vieles ist heute schon möglich, nicht nur in Zoom, sondern auch in MS Teams und Webex. Oft benötigt es entsprechende Lizenzen, zuweilen braucht es Administratorrechte, aber unter diesen Voraussetzungen kann man viele Funktionen in wenigen Minuten einsetzen. Die Ergebnisse, die in diesem neuen Video der KI-Serie gezeigt werden, sind durchweg beeindruckend und zeigen an, wohin die Reise geht. Der letzte Punkt lautet entsprechend: „Moderieren bald Live-Avatare in Online-Meetings?“ Technisch gesehen kein großes Problem, aber, so die Autor:innen, „Künstliche Intelligenz in dieser Form anzuwenden, bedarf der Klärung wichtiger ethischer Aspekte und sollte unbedingt kritisch diskutiert werden“.

Meine Praxis ist bescheidener: BigBlueButton, die Open Source-Lösung der Hochschule Darmstadt, wirbt noch nicht mit KI-Unterstützung. Für Zoom, das Tool meiner Wahl, nutze ich datenschutzkonform eine Lizenz, die mit vielen Einschränkungen daher kommt. Und in Teams und Webex bin ich meist nur als Gast unterwegs.
Birgit Aschemann und Gunter Schüßler, erwachsenenbildung.at, 10. Mai 2024

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der Artikel aus dem Personalmagazin neues lernen stellt „Open Badges“ und „Micro-Credentials“ als eine „vielversprechende Möglichkeit“ vor, „um non-formal und informell erlangte Kompetenzen und Fähigkeiten zu dokumentieren und verifizieren“. Das ist zu begrüßen, denn auch aus meiner Sicht bilden Open Badges einen interessanten Aufhänger, um über das selbstorganisierte Lernen und die Motivation der Lernenden nachzudenken. Leider ordnet der Autor beide Konzepte dem Trend zu modularer Bildung und entsprechenden digitalen Lernangeboten unter. In einigen Überschriften und Absätzen werden zudem Open Badges und Micro-Credentials gleichgesetzt und im ausführlichen Beispiel der Steel University („weltweit führend“!) tauchen „Open Badges“ und „informell erlangte Kompetenzen und Fähigkeiten“ überhaupt nicht mehr auf.

By the way, auch die Illustration des Artikels, eine Collage aus Rubbellosen, ist etwas erklärungsbedürftig.
Rolf Reinhardt, Haufe.de, 6. Mai 2024

Bildquelle: Bryan Mathers (flickr, CC BY-ND 2.0)