Monthly Archives: August 2019

13Aug/19

Was kann Künstliche Intelligenz (K.I.) im Zusammenhang mit OER leisten?

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Natürlich kann KI auch helfen, um OER im Netz zu finden, also Materialien, die mit entsprechenden Lizenzen gekennzeichnet sind, um die Anfertigung von Übersetzungen zu automatisieren oder um die weitere Personalisierung von Lernumgebungen zu unterstützen. Also alles Möglichkeiten, die auch jenseits von OER diskutiert werden, wenn es um das Lehren und Lernen in digitalen Zusammenhängen geht. Der Artikel nennt dann noch zwei aktuelle Projekte zum Einsatz von KI und verlinkt auf Beispiele.
Gabi Fahrenkrog, OERinfo, 9. August 2019

Bildquelle: Annett Zobel (OERinfo, CC0)

12Aug/19

Call for Contribution – 16. OpenOLAT LMS-Konferenz RLP

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Für die kommende 16. OpenOLAT LMS-Online-Konferenz RLP des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) am 23. September 2019 werden noch spannende, schöne, lehrreiche, kreative, ausgefallene und sonstige interessante OpenOLAT Online-Kurse gesucht. Gemeinsam mit Lehrenden und Studierenden soll gezeigt werden, wie vielfältig OpenOLAT genutzt werden kann. Die Vorschläge können online in einem Formular eingereicht werden, am Tag der Veranstaltung werden sie dann während der OpenOLAT-LMS-Konferenz RLP virtuell in einer good practice gallery präsentiert.

12Aug/19

7 Things You Should Know About Digital Badges

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Über Badges, das zur Vorwarnung, wird es auf diesem Blog in Kürze noch mehr geben. Von daher kommt dieser Überblick im bewährten „7 things you should know“-Format gerade recht. Er wird mit einer Definition eingeleitet:

„Digital badges are validated indicators of skills or competencies, often representing the completion of a microcredential. Badges typically represent competencies not shown on a transcript, including learning from internships, volunteer work, and other co-curricular activities. Increasingly, badges conform to the Open Badges standard, and many are stackable, meaning that they can be credited toward an advanced badge, a certificate, or a degree.“

Interessant ist hier die enge Verknüpfung von Microcredentials und Badges. Es folgen Antworten auf die Fragen „How does it work?“, „Who’s doing it?“, „Why is it significant?“, „What are the downsides?“, „Where is it going?“ und „What are the implications for teaching and learning?“. Nützlich.
EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), 3. Juli 2019

12Aug/19

A History of L&D: Learning From the Past to Build the Future

Jochen Robes

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Geschichte von Learning & Development zeigt: „… training was designed with organizations in mind, not end-users.“ Das unterstreicht dieser kurze Rückblick in fünf Stationen, von 1890 bis heute. Sogar die jüngsten Entwicklungsschritte, für die seit den 1980er Jahren hier Corporate Universities und Learning Management Systeme stehen, bleiben auf dieser Linie. Doch das ändert sich gerade: personalisierte Lernangebote sind gefragt und dank digitaler, algorithmen-gestützter Plattformen auch möglich.. 

Mit dieser Botschaft teasern die Experten von Degreed („a lifelong learning platform that individuals and organizations use to discover learning content, build skills, and certify their expertise“) ihren Report „How the Workforce Learns“, der in Kürze erscheinen soll. Und sicher die Botschaft noch einmal unterstreichen wird.
Nick Welna, Degreed Blog, 8. August 2019

Bildquelle: degreed

08Aug/19

Call for Contributions zur Strategiekonferenz „Transforming Higher Education in a Digital Age“

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) und der Deutsche Akademische Austausch Dienst (DAAD) bitten im Rahmen der diesjährigen internationalen Konferenz „Strategies Beyond Borders – Transforming Higher Education in a Digital Age“ um Einreichung von Beiträgen zu Bildungsstrategien an Hochschulen. Die Konferenz findet am 09. und 10. Dezember 2019 in Berlin statt, Einsendungen sind bis zum 02. September möglich.

06Aug/19

2 Stellen im E-Learning-Bereich am Karlsruher Institut für Technologie zu besetzen

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Im Projekt „Fach- und hochschulartenübergreifendes E-Learning-Portfolio Baden-Württemberg für Informations- und Schreibkompetenzen“ sind zum nächst möglichen Zeitpunkt zwei Stellen als akademische Mitarbeiter/innen (TVL-E13, befristet auf zwei Jahre) zu besetzen. Dabei handelt es sich um eine Vollzeitstelle (angesiedelt an der KIT-Bibliothek) sowie um eine eine 75%-Stelle (angesiedelt am Schreiblabor des House of Competence). Der Bewerbungsschluss für beide Stellen ist der 28. August 2019.

05Aug/19

E-Learning-Projekte für die sächsische Projektdatenbank „Best Practice-Matrix“ gesucht

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die E-Learning-Landesinitiative Bildungsportal Sachsen möchte Projekte mit E-Learning-Bezug in der Datenbank „Best Practice-Matrix“ sichtbar machen. Projekte können über ein Formular eingereicht werden. Darüber hinaus besteht auch die Möglichkeit die Daten eines bereits eingetragenen Projektes zu aktualisieren.

05Aug/19

Stelle als Regierungsbeschäftigte/r für den Bereich E-Learning an der FHöV NRW ausgeschrieben

e-teaching.org

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

An der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung NRW (FHöV NRW) ist in der Zentralverwaltung ab sofort eine Stelle als Regierungsbeschäftigte/r für den Bereich E-Learning
im Dezernat 13.2 der FHöV NRW (EG 11 TV-L) zu besetzen. Die Stelle ist auf die Dauer von zwei Jahren befristet. Bewerbungen können noch bis 28. August eingereicht werden.