Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
An der Leuphana Universität Lüneburg – Stiftung des öffentlichen Rechts – ist zum 1. Mai 2018 im Weiterbildungsbereich der Professional School eine Stelle als Mitarbeiter/in
im E-Learning des Weiterbildungsbereichs der Professional School befristet für zunächst zwei Jahre zu besetzen.
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Im Education Support Center (ESC) der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Lörrach ist ab dem nächstmöglichen Zeitpunkt eine Stelle als Projektmitarbeiter/-in in Teilzeit zu besetzen. Die Arbeitsschwerpunkte liegen auf Medientechnik und dem Aufbau eines Videostudios.
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Das neue Jahr wird eingeläutet von vielfältigen Veranstaltungen zum Thema Lehren und Lernen mit Digitalen Medien. Von Webinaren, über Workshops, Barcamps und Kongresse ist zum Jahrestart alles mit dabei.
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Vor den Weihnachtsferien möchten wir allen, die unser Portal e-teaching.org im vergangenen Jahr besucht haben, herzlich danken! Wir freuen uns, dass Sie unser Angebot genutzt und uns auf vielfältige Weise unterstützt haben: durch die Beteiligung an Themenspecials, Online-Events und Umfragen, durch das Lesen und Teilen unserer Beiträge auf Facebook und Twitter sowie nicht zuletzt durch Ihre Anregungen und Kommentare im NotizBlog und in Feedback-Mails an die Redaktion.
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
An der Pädagogischen Hochschule Bern ist eine Stelle als wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in im Bereich Medien und Informatik (Digital Teaching) zu besetzen. Die Stelle ist auf 70% Arbeitsumfang ausgelegt und auf zwei Jahre befristet.
Quelle: HEAD.Z | Blog Autor: Mandy Schiefner-Rohs
Ich habe hier schon berichtet, das Jahresende stand nochmals ganz im Zeichen digitaler Medien in unterschiedlichsten Bildungseinrichtungen – und ich freute mich insbesondere über die Einladung, nochmals das Thema Lehrer*innenbildung und Digitalisierung in den Fokus zu rücken. Auf Einladung des Netzwerkes E-Learning NRW habe ich letzte Woche zum Workshop „E-Learning in der Lehrer*innenbildung“ einen Input zu digitalen Medien in der Lehrer*innenbildung geben dürfen. Dabei habe ich, ausgehend auch von meiner Tätigkeit in der Ad-hoc Arbeitsgruppe Lehrerbildung und Digitalisierung zum einen nachgezeichnet, wie herausfordernd gerade die Lehrer*innenbildung als Feld ist, zum anderen aber auch einen Einblick in aktuelle Projekte unserer Arbeitsgruppe gegeben. Wichtig
Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog
Diese Woche mit ersten Ergebnissen des BMBF-Verbundprojekts „You(r) Study“ zum Studieren mit digitalen Medien, Prüfungen on-demand an der RWTH Aachen, der digitalisierten Forschung zur Geschichtsschreibung arabischer Literatur und einem Dossier zur Rolle des digitalen Spiels in der Lehre. Auch mit dabei: die Vergabe von Fellowships des Stifterverbands und des Landes NRW, die Förderung für Projekte zur Verbreitung von Open Access Publikationen und ein Adventskalender der Hochschule Luzern zu OER.
Quelle: HEAD.Z | Blog Autor: Mandy Schiefner-Rohs
Sprichwörtlich bis zum (Jahres-)Ende beschäftigen mich digitale Medien, so dass es Zeit wird, noch einen Blick auf die letzten beiden Wochen zu werfen, die turbulent, aber sehr interessant waren. Nach dem letzten Wochenende zum Thema Digitalisierung stand Mitte Dezember ein ähnlicher Marathon vor mir, der aber rückblickend in seiner Zusammenschau durchaus lohnenswert war: Begonnen haben wir den Jahresendspurt mit der Gestaltung des Workshops Lehre Plus an der TU Kaiserslautern. Dies ist das hochschuldidaktische Format der TU, um über aktuelle Lehrfragen in Austausch zu kommen. Regelmäßig treffen sich dann hier die an Hochschuldidaktik interessierten Professor*innen, um „(…) den Erfahrungsaustausch über Lehre zwischen den
Quelle: Sandra Schön Autor: sansch
Our publication titled „Digital social innovation within education: Five insights on the role of digital tools in the field of Open Educational Resources (OER) projects“ got published in the new volume of „Progress in Education„.
Abstract:
[Draft @ ResearchGate]Open Educational Resources (OER) are regarded as one of the main digital social innovations (DSI) of the last centuries. OER is defined as open licenced learning content or software for learning and teaching, e.g. textbooks, courses, or learning management systems. Building on the authors‘ experiences in OER within the projects, this contribution describes four OER projects as case studies for OER. Based on a general case outline, involved partners, funding, development and organisation, used digital tools, results and impact of the projects are characterised. The final chapter addresses the main issues on tools and software needed in OER projects. According to the experiences in the case studies five assumptions about digital tools in OER projects are postulated and open for discussion.
Reference: Schön, S., Ebner, M., Hornung-Prähauser, V. (2017). Digital social innovation within education: Five insights on the role of digital tools in the field of Open Educational Resources (OER) projects. In: Nata, R. V. (ed). Progress in Education. Vol. 49. Nova publisher, pp. 167-188.
Quelle: Bildungsserver Blog Autor: Schumann
