11Feb/19

Der Computer hilft beim Sprachenlernen

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Skurril? Oder nützlich? Ist das der Segen von KI? Forscher, so zu lesen in der NZZ, sind dabei, einen lernenden Algorithmus zu entwickeln, um das Vokabellernen zu optimieren. Denn bisher sind die entsprechenden Hilfen, ob Karteikartensysteme oder Online-Algorithmen, noch ziemlich grobkörnig und schematisch. Was können nun die neuen Systeme?

„Unser Algorithmus kann für jeden Lerninhalt und jeden Lernenden eine eigene optimale Wiederholungsfrequenz aus den beobachteten Vergessensraten berechnen“, sagt Manuel Gomez-Rodriguez vom Max-Planck-Institut für Software-Systeme. Für jeden Lerninhalt ein eigenes Modell der Vergessenswahrscheinlichkeit, heißt es. Dann kämen noch die individuellen Nutzungsdaten hinzu. Erprobt wird es derzeit mit Duolingo, der Sprachlernplattform.

Immerhin schließt der Artikel dem Hinweis: „Modelle wie die von Gomez-Rodriguez seien ein klarer Fortschritt, aber sie bildeten nicht alles ab, was das Lernen beeinflusse.“
Christian Honey, Neue Zürcher Zeitung, 2. Februar 2019

Bildquelle: strichpunkt (pixabay, CC0)

08Feb/19

Mitarbeiter/in im Service digitales Lehren und Lernen an der FAU Erlangen-Nürnberg gesucht

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Das Institut für Lern-Innovation (ILI) der Friedrich-Alexander-Universität (FAU) Erlangen-Nürnberg sucht zum 1. April 2019 eine/n Mitarbeiter/in im Servicebereich „digitales Lehren und Lernen“. Die Vollzeitstelle (TV-L 13) ist bis zum 31.12.2020 befristet. Bewerbungen sind noch bis Ende Februar möglich.

08Feb/19

L&D GSS 2019: The results

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Der etwas kryptische Titel steht für die Learning and Development Global Sentiment Survey, die der britische Bildungsexperte Donald H. Taylor einmal im Jahr durchführt. Sie umfasst eine einzige, kurze Frage: „What will be hot in workplace L&D in [this year]?“ Fast 2.000 Interessierte haben an dieser Auflage mitgewirkt. Die Resultate will Donald Taylor noch etwas aufbereiten, aber das Ranking steht bereits online.

 

 

Für die ersten Plätze gibt es auch eine kleine Lesehilfe des Experten:
„- Personalization leads the table for the third year, but for how long will this continue? Its share of the vote declined this year, as it did the previous year. 
Artificial intelligence continues its unprecedented rise from #8 in 2017 to #3 in 2018 to #2 today. No option has seen such growth in interest across the 6 years of the survey.
Learning analytics led the voting for several weeks at the beginning of polling. This new entry is clearly a strongly-favoured topic.
Collaborative/social learning once dominated these rankings. What does it fall from last year’s #2 position to #4 this year mean?“

Anzumerken ist auch, dass MOOCs, Games/ Gamification und Next Generation Learning Platforms aus der diesjährigen Wertung gefallen sind (wobei der letzte Punkt durch „learning experience platforms“ eine würdige Vertretung gefunden hat). Welche konkreten Berührungspunkte Learning & Development hierzulande allerdings mit den ersten drei Plätzen haben wird, bleibt abzuwarten.
Donald H. Taylor, Blog, 25. Januar 2019

Bildquelle: Donald H. Taylor

08Feb/19

5 Jahre, 5 Papers – die gefragtesten Veröffentlichungen des HFD

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Fünf Jahre gibt es das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) schon, als gemeinsame Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft, des CHE Centrum für Hochschulentwicklung und der Hochschulrektorenkonferenz (HRK). In diesem Zeitraum sind unzählige Berichte sowie Arbeits- und Diskussionspapiere entstanden. Vor diesem Hintergrund haben die Macher eine kurze „Best of-„-Liste erstellt:

Platz 1 (3913 mal abgerufen): The Digital Turn – Auf dem Weg zur Hochschulbildung im digitalen Zeitalter (2016)
Platz 2 (2500 mal aufgerufen): Diskussionspapier: 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung (2015)
Platz 3 (1864 mal abgerufen): Digitale Lernszenarien im Hochschulbereich (2016)
Platz 4 (1086 mal abgerufen): Machbarkeitsstudie für eine (inter-)nationale Plattform für die Hochschullehre (2018) 
Platz 5 (1062 mal abgerufen): Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive (2016)

Willi Weisflog, Hochschulforum Digitalisierung/ Blog, 7. Februar 2019

Bildquelle: Hochschulforum Digitalisierung

07Feb/19

e-teaching.org auf der LEARNTEC 2019: ein Veranstaltungsrückblick

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Vom 29. bis 31. Januar 2019 stand die Messe Karlsruhe ganz im Zeichen des digitalen Lernens: Auf der 27. LEARNTEC – der Fachmesse für digitale Bildung in Schule, Hochschule und der beruflichen Bildung – ging es um Anwendungen, Innovationen sowie Best-Practice-Beispiele für den Einsatz digitaler Medien in der Bildung.

07Feb/19

Learntec 2019: Neue Tools und alte Fragen

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die neuen Tools: Augmented und Virtual Reality (eigene Area auf der Learntec). Ein Thema: Workplace Learning (vertreten durch Jane Hart). Dann noch Kritik an der klassischen Personalentwicklung: „Wer ist eigentlich der Lerner? Und was braucht er?“ und „Welche Rolle muss L&D spielen?“ Christian Böhler (Innogy) und Tobias Pickl (Audi) plädierten zum Beispiel für ein Corporate Learning, das mehr auf direkten Performance Support setzt.
Sascha Reimann und Nicole Bußmann, managerSeminare/ Blog, 6. Februar 2019

Bildquelle: Günter Josef Radig (Wikimedia, CC BY-SA 3.0)

07Feb/19

MILLA will vor allem eines: schnell da sein

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

„Die Macher von MILLA kennen den Weiterbildungsdiskurs nicht.“ Das ist eine Erkenntnis, die Peter Brandt (Abteilungsleiter „Wissenstransfer“ beim Deutschen Institut für Erwachsenenbildung/ DIE) aus Berlin mitgenommen hat. Dorthin hatten nämlich die MILLA-Macher aus der CDU kürzlich eingeladen. Ein Expertenaustausch war angesagt. Aber Peter Brandt hat mit der Dramaturgie dieses Austauschs etwas gefremdelt, wie man seinem gleichsam informativen wie unterhaltsamen Protokoll entnehmen kann.

Sein Fazit: Es ist alles nicht so schlimm, wie es manche in den letzten Wochen gedacht haben. Denn es soll ja schnell gehen. Was aber irgendwie auch nicht so richtig beruhigt. Peter Brandt: „So ist es nicht unwahrscheinlich, dass MILLA kommt und im Namen des digitalen Wandels mit Blaulicht und Martinshorn unterwegs Milliarden Steuergelder einem doch eher begrenzten Zweck zuführt.“

Auf wb-web sind übrigens alle wichtigen Beiträge zu MILLA seit dem 5. November 2018 auf einer Seite zusammengestellt und verlinkt!
Peter Brandt, wb-web, 5. Februar 2019

Bildquelle: Ankush Minda (Unsplash)

07Feb/19

Stelle als Projektkoordinator/in „Online-Landesportal NRW“ an der RUB zu besetzen

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Am Zentrum für Wissenschaftsdidaktik/Bereich E-Learning der Ruhr-Universität Bochum (RUB) ist ab sofort befristet für die Dauer von 12 Monaten eine Stelle als Projektkoordinator/in „Online-Landesportal NRW“ zu besetzen. Eine Verlängerung der Vollzeitstelle (13 TV-L) in Abhängigkeit vom Projekt wird angestrebt. Die Bewerbungsfrist endet am 22.02.2019.

06Feb/19

Is Microsoft or Google your next LMS? The view from BETT

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

BETT, das ist „the UK’s largest educational technology show“, kurz: die Learntec in groß. Jason Cole war in London und hat beobachtet, dass die bekannten Lernplattform-Anbieter wie D2L, Moodle (bzw. die UK Moodle-Partner) sowie Blackboard nicht vor Ort waren. Dafür aber Microsoft und Google. Was ihn dazu bewegt, Microsoft als LMS-Anbieter einmal gedanklich durchzuspielen (warum Google im Titel steht, weiß ich auch nicht).

Heraus kommt dabei Folgendes: „When Microsoft makes their push, the learning system won’t look like an LMS, but it will look like Teams.“ Und: „Teams is not ready to replace or compete with the LMS yet, but it isn’t terribly far away.“ Weiter: „The ecosystem around Teams and Office will give Microsoft an increasingly interesting story.“ Natürlich nicht morgen: „While the potential is there, there are a few hurdles on the way.“

Fürs Protokoll.
Jason Cole, e-Literate, 6. Februar 2019

06Feb/19

VR Enters Corporate Learning With A Vengeance: And The Results Are Amazing

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Josh Bersin ist Fan geworden. Virtual Reality (VR) besitzt „riesiges Potenzial“ für Corporate Learning“, die Technologie ist „erwachsen“ geworden, ein „großer Markt“ entsteht. Ja, „Immersive Learning“, das für die Lernerfahrungen mit VR steht, ist gar ein neues Lernparadigma geworden.  So der Analyst.

Ich bin da noch etwas zurückhaltender. Da sind wir mittendrin, das Lernen aus den Schulungsräumen in den Arbeitsalltag zu holen, da entstehen mit VR wieder neue, künstliche Lernumgebungen. Auf der anderen Seite: VR ermöglicht Lernerfahrungen, die der Wirklichkeit nahe kommen – ohne die Risiken und Kosten, die ein Training in realen Situationen mit sich bringen würde.

„And there are a myriad of high-risk, high-cost operational environments to consider. How will you train someone to deal with a robber who points a gun in their face? How will you train a utility service worker to crawl into a manhole safely? How will you train a driver to avoid an accident?“

Josh Bersin zählt viele solcher Beispiele auf und verlinkt einige Videos. Dabei kommt er leider fast ausschließlich auf STRIVR Labs zu sprechen, „the leader in the space …“
Josh Bersion, 27. Januar 2019

Bildquelle: Martin Sanchez (Unsplash)