Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Jane Hart schreibt, dass mit Blick auf die nächsten Wochen und Monate „L&D will largely remain a virtual function“. Aber das bedeutet nicht, dass Unternehmen jetzt mit aller Macht in mächtige Lernplattformen, KI und „adaptive learning“ investieren müssen. Im Gegenteil. Ihre Empfehlungen („10 lessons“) setzen vielmehr auf einen Richtungswechsel, auf eine Neuorientierung von Learning & Development. Dafür reichen die „Top Tools for Learning 2020“ völlig aus.

1. Keep it short …
2. Keep it simple …
3. Remember that the oldies are the goodies!
„Don’t overlook email – the original distance learning format.“ …
4. Support social learning …
5. Help people learn from their daily work …
6. Think continuous learning …
7. Keep it flexible …
8. Promote personal learning …
9. Open up learning opportunities …
10. See the big picture …“

Gute, wichtige Punkte, die sie abschließend in einem Schaubild, dem „Modern Workplace Learning Technology Ecosystem“, zusammenführt:

Jane Hart, Modern Workplace Learning 2020 [Magazine], 7. September 2020

Bildquelle: © C4LPT, 2020

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

25 Jahre Open University. Martin Weller hat das Datum ja schon für einige interessante Rückblicke zum Anlass genommen. Hier geht es nun um die Anfänge des Bloggens. Zuerst seine persönliche Erfahrungen und dann die der Open University. Seine Vision: Jedem Studierenden bei Studienbeginn einen eigenen Webspace zu geben, den sie nach Beendigung des Studiums mitnehmen dürfen. Blogs inbegriffen.

„In terms of the OU, it took us a long time to integrate them into courses, … but I think it gets at the fundamental issue that the web brought to education, and which blogs (and then social media) personified – a loss of control and authority.“
Martin Weller, The Ed Techie, 7. September 2020

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ein Link für meine „To Read“-Liste. Donald Clark hat seine Begeisterung für Künstliche Intelligenz zwischen zwei Buchdeckel gepackt und beschreibt in diesem Werbeblock, was LeserInnen erwarten dürfen: „AI and teachers“, „AI is the new UI“, „AI creates content“, „AI and learning analytics“ und „AI in assessment“ lauten zentrale Kapitelmarken.

„This is, to my knowledge the first general book about how AI can be used for learning and by that I mean the whole gamut of education and training.“ … „AI changes the world, so it changes why we learn, what we learn and how we learn.“

Alles, was Donald Clark hier über die Durchdringung unseres (Lern-)Alltags durch KI schreibt, ist sehr gut nachzuvollziehen. Der Punkt, der mich (noch) nicht unmittelbar in die Begeisterung vieler AI-Apologeten einfallen lässt, wird von ihm selbst genannt: „It is everywhere, just largely invisible.“ Der Lernende, der morgen zum ersten Mal ein BarCamp besucht, erlebt unmittelbar ein neues Konferenzformat; die Lernende, der morgen ein Chatbot auf ihre Frage in einem Forum antwortet, oder die einen Beitrag auf ihrem Screen liest, den ein pfiffiger Algorithmus ausgewählt hat, merkt das wahrscheinlich nicht einmal.
Donald Clark, Donald Clark Plan B, 18. August 2020 

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ein „amerikanischer“ Beitrag, zudem hochschulbezogen, aber nicht uninteressant. Der Autor, Michael Feldstein, fordert die (amerikanischen) Hochschulen auf, die Corona-Krise zum Anlass zu nehmen, um über ihren Platz und ihre Rolle im Bildungssystem nachzudenken. Denn das gemeinsame „Campus-Erlebnis“ greift nicht mehr:

„Without their climbing walls and dining halls, without students being able to run into faculty on campus and have a cup of coffee with them, how will these institutions differentiate online? How can they justify their price tags?“

Im Moment, so Michael Feldstein, reagieren die Hochschulen noch situativ. Vergleicht man ihre Online-Bemühungen der letzten Monate mit den MOOCs der großen Anbieter, so sind letztere klar das bessere Produkt. Aber es geht nicht nur um einzelne Online-Kurse, sondern um die Frage, wie man das gesamte „Campus-Erlebnis“ online vermitteln und sich zugleich vom Nachbarn im Web unterscheiden kann. Kurz: „Colleges and universities will need to re-imagine themselves.“
Michael Feldstein, eLiterate, 2. September 2020

Bildquelle: Charlie Chaplin in Modern Times (1936, Wikimedia) 

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Okay, der Titel ist ein bisschen dünn, und der Beitrag ist in erster Linie die Ankündigung eines Workshops, den Harold Jarche („Seek > Sense > Share“) und Dave Snowden („Cynefin“) zusammen halten werden. Aber Harold Jarche zählt hier kurz die Quellen auf, auf denen sein Modell aufbaut. Und er bildet noch einmal zwei zentrale Schaubilder ab, auf die ich mich selbst immer wieder gerne beziehe, wenn ich über Persönliches Wissensmanagement spreche.
Harold Jarche, Blog, 2. September 2020

Bildquelle: Harold Jarche (cc-by-nc-sa)