Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Das eLearning Journal hat wieder seine Awards verliehen. Zum elften Mal und in 75 Kategorien. Ich nutze die Liste der Preisträger gerne als Nachschlagewerk, als ein aktuelles „who’s who“ der eLearning-Branche in Deutschland. Die Beschreibungen der Projekte enthalten nicht nur Informationen über Auftraggeber und Anbieter, sondern auch ein paar Zeilen über die Projektziele und -ergebnisse.  

Die 75 Kategorien beginnen mit „Akzeptanz“ und schließen mit „Web Based Trainings“.  Die E-Learning-Projekte stammen unter anderem von Shell, EDEKA, DATEV, Motel One, Konica Minolta und der Schott AG. Aber das ist nur ein kleiner Ausschnitt. Kurz: Wer wissen will, wie E-Learning jenseits der Buzzwords heute an vielen Orten gelebt wird, findet hier einen guten Überblick.
eLearning Journal, Februar 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

„Wissen teilen“ soll 2021 das Jahresthema und damit den roten Faden für die Aktivitäten der Corporate Learning Community bilden. Doch welche Modelle, Konzepte und Instrumente, mit denen in der Weiterbildung gearbeitet wird, knüpfen unmittelbar an das Jahresthema an? Mit dieser Aufgabenstellung bin ich losgelaufen und habe auf dem CLC-Blog erste Verbindungen aufgezeigt:

– Wissen-Teilen als tägliche Routine
– Erfahrungen mit Peers austauschen
– Wissen-Teilen via Blogs, Podcasts und Twitter
– Wissen-Teilen durch Working Out Loud
– Ein Klassiker des Wissen-Teilens: Communities of Practice
– Social Learning, Social Networks und Content Sharing
– Open Educational Resources & Creative Commons
– Die Grundlagen: Digitale Kompetenzen
– Eine Kultur des Wissen-Teilens
Jochen Robes, Corporate Learning Community/ Blog, 12. Februar 2021

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Ich wollte schon länger wissen, ob und wie „Escape Rooms“ online funktionieren. Letzte Woche hatte ich zweimal die Gelegenheit. Zuerst haben wir zu zweit „Die Schatzinsel“ gespielt, und dann mit sechs Personen „Escape COVID-19“, das ich hier auch als Referenz verlinke. Mein Eindruck: Die Idee, gemeinsam online ein Rätsel zu lösen, hat Potenzial, auch unter didaktischen Gesichtspunkten. Denn „Escape COVID-19“ ist so angelegt, dass man auch etwas über COVID-19 lernt. Ich kann das Spiel nur empfehlen und würde mich freuen, wenn andere ihre Erfahrungen mit dem Spiel teilen.

Ansonsten hatte ich im Vorfeld zum Stichwort „Online Escape Rooms“ etwas recherchiert. Das Angebot ist sehr vielfältig. Auch die Umsetzungsvarianten: Mal teilt man seinen Bildschirm, zum Beispiel via Zoom, und löst gemeinsam die einzelnen Aufgaben. Mal enthält man verschiedene Zugangscodes und individuelle Hinweise zum Lösen der Aufgaben, die man dann mit seinen MitspielerInnen teilt, zum Beispiel via WhatsApp. Dann haben die Spiele unterschiedliche Preismodelle, Längen, Themen (okay, Detektivgeschichten tauchen häufiger auf) und empfehlen oft eine bestimmte Anzahl von MitspielerInnen. Manchmal läuft eine Uhr, manchmal ist die Zeit egal. Aber das sind nur erste Eindrücke!

Mir haben jedenfalls beide Varianten Spaß gemacht („Escape COVID-19“ kann man sogar kostenlos spielen!), und ich könnte mir gut vorstellen, dass das Prinzip „Escape Room“ auch als spielerische Lernumgebung trägt. Hier noch der Wikipedia-Eintrag über „Escape Game“.
House of Tales

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Auf dem Blog der Corporate Learning Community haben wir einen kleinen Aufruf gestartet, den ich hier gerne teile: Wir wollen in diesem Jahr herausfinden, ob Badges bzw. Open Badges ein Instrument sein können, um das Engagement der Community-Mitglieder transparenter zu machen und dabei erworbene Kompetenzen auszuweisen. Wer Interesse hat, hier mitzumachen, bitte einfach melden! Vorerfahrungen mit dem Thema sind nicht notwendig.
Jochen Robes, Corporate Learning Community/ Blog, 8. Februar 2021