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29Aug/16

HAW Hamburg vergibt zwei Stellen im Bereich Mediendidaktik

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

In der Arbeitsstelle Studium und Didaktik (ASD) sind zum nächstmöglichen Zeitpunkt zwei Vollzeit-Stellen (13 TV-L) im Bereich Mediendidaktik befristet bis zum 31.12.2020 zu besetzen.

Die Arbeitsstelle Studium und Didaktik (ASD) hat zum Ziel, das Konzept des kompetenzorientierten Lehrens, Lernens und Prüfens durch den didaktisch begründeten Einsatz digitaler Medien zu fördern und zu unterstützen und die Lehrenden hierbei nachhaltig weiter zu qualifizieren.

Zu den Aufgaben gehören die Konzeption, Koordination und Durchführung von Qualifizierungs- und Beratungsangeboten für Lehrende und Studierende rund um das Thema kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen mit digitalen Medien an der HAW Hamburg in Abstimmung mit der Arbeitsstelle Studium und Didaktik und den Fachexperten/-innen in den Fakultäten und Studiengängen.

Ausführliche Informationen zur Stelle unter: https://www.haw-hamburg.de/fileadmin/user_upload/Personalservice/Ausschreibungen/2016-08-18_092-16-DM_Typo.pdf

26Aug/16

Universität Göttingen sucht Mitarbeiter/in für E-Learning-Weiterbildungen

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Am Department für Agrarökonomie und Rurale Entwicklung der Fakultät für Agrarwissenschaften an der Georg-August-Universität Göttingen wird zum nächstmöglichen Termin in einem Projekt zur Entwicklung wissenschaftlicher Weiterbildungen im Bereich E-Learning an der Hochschule ein/e Mitarbeiter/in gesucht. Die Teilzeitstelle (50%, Entgeltgruppe 13 TV-L) ist bis zum 31.01.2018 befristet zu besetzen.

Aufgaben

  • Anleitung und fachwissenschaftliches Qualitätsmanagement für die Gestaltung von E-Learning-Materialien
  • Unterstützung der technischen Implementierung digitaler Lehr-Lernmittel in die entsprechenden Lernmanagementsysteme
  • Supportdienste für Lernende und Lehrende vor, während und nach der Moduldurchführung

Profil

  • Abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium
  • Fundierte Kenntnisse über E-Learning-Szenarien und Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien
  • Erfahrung mit der Entwicklung und dem Einsatz von E-Learning-Angeboten
  • Sicherer Umgang mit Learning Management Systemen und E-Learning-Werkzeugen
  • Wünschenswert sind Erfahrungen im Bereich Didaktik oder Hochschuldidaktik, in der Gestaltung von Lernumgebungen sowie im Umgang mit ILIAS.
  • Strukturierte, selbständige Arbeitsweise
  • Sehr gute organisatorische und kommunikative Fähigkeiten
  • Bereitschaft zur Teamarbeit
  • Interesse an wissenschaftlicher Weiterbildung

Arbeitszeit: 50 % der regelmäßigen wöchentlichen Arbeitszeit (zzt. 19,9 Stunden/Woche)
Vertragsdauer: bis zum 31.01.2018
Entgeltzahlung: Entgeltgruppe 13 TV-L
Bewerbungsschluss: 21.09.2016 (in elektronischer Form)
Bewerbung an: regina.hebisch@agr.uni-goettingen.de
Kontakt für Rückfragen: Frau Jana Menge (Telefon: 0551 39 4794 , E-Mail: jmenge@uni-goettingen.de) oder Frau Dr. Regina Hebisch (Telefon: 0551 39-7838, E-Mail: regina.hebisch@agr.uni-goettingen.de)

Die Universität Göttingen strebt in den Bereichen, in denen Frauen unterrepräsentiert sind, eine Erhöhung des Frauenanteils an und fordert daher qualifizierte Frauen nachdrücklich zur Bewerbung auf. Sie versteht sich als familienfreundliche Hochschule und fördert die Vereinbarkeit von Wissenschaft/Beruf und Familie. Die Universität hat sich zum Ziel gesetzt, mehr schwerbehinderte Menschen zu beschäftigen. Bewerbungen Schwerbehinderter erhalten bei gleicher Qualifikation den Vorzug.

Die vollständige Ausschreibung kann auf der Seite der Universität Göttingen abgerufen werden.

Foto auf Facebook: Daniel Schwen, Auditorium Göttingen, CC BY-SA 2.5

25Aug/16

News aus den Hochschulen

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Diese Woche u.a. mit dem Ideenwettbewerb „Scroll to the Future“ für Studierende der Universität Duisburg-Essen, einer US-Studie zum Verhältnis von E-Learning-Präferenz und Lernerfolg und der neuen Webseite des Blogs für „Digitale Lehre und Forschung“ der Universität Zürich.

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„Scroll to the Future“: Universität Duisburg-Essen sammelt Ideen für e-gestütztes Studieren

Die Universität Duisburg-Essen ruft Studierende dazu auf, ihre Ideen und Vorstellungen für die Verbesserung von Studium und Lehre mit Hilfe digitaler Medien einzureichen. Hintergrund des Ideenwettbewerbs ist das Ziel der Universität Duisburg-Essen bis 2020 mindestens ein umfassendes E-Learning-Element in jeden Studiengang zu integrieren. Organisiert wird der Wettbewerb von der E-Learning-Allianz, einem Zusammenschluss aller E-Learning-Akteure der Universität, darunter das LearningLab, die Universitätsbibliothek, das Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, das Zentrum für Informations- und Mediendienste sowie das Zentrum für Lehrerbildung. Studierende können ihre Vorschläge noch bis zum 15.12.2016 einreichen.
Quelle:
uni-due.de

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US-Studie: Kein Zusammenhang zwischen E-Learning-Präferenz und Lernerfolg von Studierenden

Im Jahr 2014 führte eine Forscherin der Bowie State University eine Studie zur Effektivität von E-Learning durch. Nun hat die Urheberin eine Folgeauswertung in der Online-Zeitschrift “International Journal of Learning and Development“ veröffentlicht. An der Studie nahmen 103 Management-Studierende einer Hochschule in Maryland in den USA teil. Innerhalb der Studie wurde eine Lerneinheit in den folgenden Modalitäten durchgeführt: Präsenztraining, E-Learning-Einheit am PC und E-Learning-Einheit auf mobilem Endgerät. Nach Abschluss der Lerneinheit sollten die Teilnehmenden ihre E-Learning-Präferenz angeben. Die Auswertung der Lernerfolge ergab jedoch keine nennenswerte Übereinstimmung mit der präferierten Durchführungsmethode.
Quelle: scil-blog.ch

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Blog „Digitale Lehre und Forschung” der Universität Zürich startet neue Webseite

Das Team für Digitale Lehre und Forschung (DLF) der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich hat seine Webseite aktualisiert. Sie ist in die Rubriken Kontakt, Themen und Workshops unterteilt. Die Startseite leitet Nutzende mit gezielten inhaltlichen Fragen und Vorschlägen zu passenden Informationen und Ansprechpartnern/innen weiter. Im Gegensatz zur komplexen Vorgänger-Version bietet die Seite somit einen ansprechenderen und zielführenderen Überblick. Das Team für Digitale Lehre und Forschung stellt die Anlauf- und Koordinationsstelle im Zusammenhang mit der Nutzung von digitalen Medien in Lehre und Forschung der Universität Zürich dar.
Quelle: phil.uzh.ch

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University of Texas führt E-Learning-Umgebung für zahnmedizinisches Studium ein

Als erste Universität weltweit nimmt die University of Texas das E-Learning-Angebot des Internationalen Teams für Implantologie (ITI) zur Unterstützung der Lehre dentaler Implantologie in Anspruch. Universitäten können im Rahmen der Initiative ihren eigenen University Campus anlegen und Studierenden somit eine komplette E-Learning-Umgebung zur Verfügung stellen. Der Campus ermöglicht es ihnen, kostenlos Lernmaterialien selbständig einzurichten und zu verwalten. Dabei besteht jederzeit die Möglichkeit, auf sämtliche Lerninhalte der ITI Online Academy zuzugreifen. Zusätzlich ist es möglich,eine unbegrenzte Anzahl von Kursräumen und Diskussionsforen anzulegen, worauf Studierende während des gesamten Studiums zugreifen können.
Quelle:
checkpoint-elearning.de

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„Semester Null“: DHBW Mosbach setzt auf digitale Studienvorbereitung in Mathematik und Informatik

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach hat das Pilotprojekt „Semester Null“ gestartet. Angehende Studierende sollen bereits vor Semesterbeginn anhand von Vorkursen zur Mathematik, Informatik und zu akademischen Arbeitstechniken auf den gleichen Wissensstand gebracht werden. Dabei setzt die DHBW Mosbach u.a. auf den Blended-Learning-Ansatz und bietet den Studierenden acht Wochen lang eine Kombination aus Präsenzveranstaltungen und E-Learning. Zum Abschluss haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, in einem betreuten Online-Vorkurs für Mathematik das Gelernte umzusetzen. Organisiert wird das Projekt vom Ressort „Qualität in der Lehre und E-Learning“ zusammen mit dem Studiengang Angewandte Informatik.
Quelle:
mosbach.dhbw.de

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HFD-Themengruppe „Internationalisierung & Marketingstrategien“ besucht FH Lübeck

Das Hochschulforum Digitalisierung war vergangene Woche mit seiner Arbeitsgruppe Internationalisierung & Marketingstrategien an der Fachhochschule Lübeck zu Gast. Experten und Expertinnen diskutierten die Umsetzung der Digitalisierungsstrategie an der FH Lübeck und erarbeiteten generelle Vorschläge für Hochschulleitungen und Politik. Die Ergebnisse werden Ende des Jahres nach Abschluss des Projekts veröffentlicht. Die FH Lübeck gilt als Vorreiter der Digitalisierung der Lehre an deutschen Hochschulen. Bereits 1997 entwickelte die Fachhochschule erste Online-Angebote für Studierende.
Quelle:
idw-online.de

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23Aug/16

Experte/in für Online-Prüfungen (80%) an der ETH Zürich gesucht

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

An der der ETH Zürich wird ab sofort oder nach Vereinbarung Verstärkung für die Abteilung Lehrentwicklung und -technologie (LET) gesucht. Erfahrung im Bereich Informationstechnologien sowie starkes Interesse an Lerntechnologien im Unterricht sind gefragt.

Die Abteilung Lehrentwicklung und -technologie (LET), angegliedert bei der Rektorin der ETH Zürich, unterstützt Dozierende in ihrer Lehr- und Prüftätigkeit. Sie ist in der Schweiz führend in der Durchführung und Weiterentwicklung von Online-Prüfungen mit über 100 Prüfungen und 10.000 Studierenden pro Jahr. Neben weiteren hochschuldidaktischen Angeboten fördert die Abteilung durch ein erstklassiges Serviceportfolio den Einsatz von digitalen Technologien im Hochschulunterricht und führt die Unterrichtsbeurteilung der ETH durch.

Aufgaben

  • In dieser Funktion arbeiten Sie in der Schnittstelle Psychologie/Pädagogik – Informatik.
  • Sie leiten Projekte oder arbeiten in Projekten zur didaktischen und technischen Weiterentwicklung des Services Online-Prüfungen mit.
  • Sie unterstützen die Examinatorinnen und Examinatoren der ETH bei der Planung und Koordination von Online-Prüfungen und begleiten sie bei der eigentlichen Durchführung der Prüfungen vor Ort.
  • Sie tragen dazu bei, die Qualität von Prüfungen an der ETH stetig zu verbessern.
  • Sie sind in der prüfungsdidaktischen Beratung von Dozierenden tätig und erarbeiten Good-Practice Guidelines.
  • Aktuelle Projekte, in die Sie eingebunden werden, sind eine hochschulweite Skalierung des Online-Prüfungs-Services durch die Inbetriebnahme neuer Prüfungsräume oder die Entwicklung eines Service für Prüfungen auf Tablet Computern. Zudem werden die didaktischen Funktionalitäten wie z.B. die Einbettung fachspezifischer Software für kompetenzorientierte Prüfungen oder die Überarbeitung bestehender bzw. Implementierung neuer Frageformate in Moodle kontinuierlich erweitert. Sie arbeiten hierfür eng mit anderen Gruppen der Abteilung LET und weiteren Einheiten der ETH zusammen.
  • Sie beraten im Mail- und Telefonsupport zudem Dozierende bei Fragen zu den verschiedenen lehrbezogenen IT-Services der ETH Zürich wie beispielsweise Moodle, EvaSys oder EduApp.

Profil

  • Sie verfügen über einen Hochschulabschluss auf Masterstufe, vorzugsweise in Psychologie oder Pädagogik. Idealerweise besitzen Sie eine zusätzliche Qualifikation oder Erfahrung im Bereich Informationstechnologien.
  • Weitere Stärken sind Ihre konzeptionelle Fähigkeit und Ihr starkes Interesse an Lerntechnologien im Unterricht (wie z.B. Learning Management Systeme), welche Ihnen helfen, dieses
  • Fachgebiet zu gestalten und Innovationen voranzutreiben.
  • Sie treten souverän auf, sind belastbar und lassen sich in hektischen Situationen nicht aus der Ruhe bringen.
  • Sie überzeugen im direkten Austausch mit Dozierenden und IT-Spezialisten, sind kommunikativ, besitzen eine stilsichere Ausdrucksweise in Deutsch und Englisch und vernetzen sich schnell mit relevanten Kontakten innerhalb und außerhalb der ETH Zürich.

 

Kontakt:  Dr. Claudia Schlienger, Leiterin der Gruppe „Prüfen und Evaluieren“  Tel.: +41 44 632 60 75 oder E-Mail: claudia.schlienger@let.ethz.ch.
Bewerbung an: ETH Zürich, Herr Rolf Oertli, Human Resources, CH-8092 Zürich.

Die vollständige Ausschreibung kann auf der Seite der ETH Zürich abgerufen werden.

Foto auf Facebook: Roland zh, Zürich- Hauptgebäude, ETH-Bibliothek, Archiv und Nachlässe sowie Graphische Samml., CC-BY-SA-3.0 Unported

22Aug/16

Stellen am Learning Lab der Universität Duisburg-Essen zu vergeben:

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Gesucht werden wissenschaftliche Mitarbeitende mit Erfahrung in der Entwicklung von digitalen Lehr-Lernmaterialien im Kontext von Schule, Hochschule oder Erwachsenenbildung. Ziel ist die Verankerung von Offenen Bildungsressourcen (OER) im Rahmen eines vom BMBF initierten Projekts.
Die Stelle ist bis zum 31. Oktober 2017 befristet zu besetzen. Vergütung erfolgt nach Entgeltgruppe 13 TV-L.

Aufgabenbereich
Im Rahmen der BMBF-Initiative zur Verankerung von Offenen Bildungsressourcen geht es um die Verankerung von OER-Konzepten in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung. Dazu
erfolgt eine Beteiligung an Weiterbildungsangeboten für Lehrkräfte und Multiplikator/innen in den genannten Bildungssektoren und die Erforschung von Gelingensbedingungen für die Verbreitung von OER. Diese Aktivitäten sind eingebunden in die nationale Informationsstelle für Offene Bildungsressourcen, die am DIPF, Frankfurt, betrieben wird.

Profil

  • Sie haben ein Studium von mind. 8 Semestern abgeschlossen (z.B. Schwerpunkt Medien in einem Master in Erziehungs-oder Sozialwissenschaft, Psychologie oder einem Lehramtsstudium).
  • Sie haben Erfahrung mit dem Einsatz von Computern zu Lehr-Lernzwecken und der Entwicklung von digitalen Lehr-Lernmaterialien im Kontext von Schule, Hochschule oder Erwachsenenbildung.
  • Sie kennen die Chancen von offenen Bildungsressourcen.
  • Sie arbeiten gerne in der Weiterbildung von Lehrkräften und Multiplikator/innen.
  • Sie möchten sich aktiv in Forschungs-und Innovationsvorhaben mit externen Partnern im universitären Umfeld einbringen.

Ihr Promotionsvorhaben am Learning Lab wird aktiv unterstützt.

Arbeitszeit: Vollzeitstelle
Besetzungszeitpunkt: 01.11.2016
Vertragsdauer: bis zum 31. Oktober 2017 (Projektende)
Bewerbungsschluss: 11.09.2016
Bewerbung an: learninglab@unidue.de
Kennziffer: 434-16

Die vollständige Ausschreibung ist auf der Seite der Universität Duisburg-Essen abzurufen

Foto auf Facebook: Nordenfan, Universität Essen Panorama, CC BY-SA 4.0

19Aug/16

HAW Hamburg schreibt drei Stellen als wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in aus

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (HAW) sucht gleich drei neue wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in für die Arbeitsstelle Studium und Didaktik (ASD). Alle Positionen sind ab September befristet bis Ende 2020 zu besetzen.

Die Arbeitsstelle Studium und Didaktik (ASD) hat zum Ziel, das Konzept des kompetenzorientierten Lehrens, Lernens und Prüfens durch den didaktisch begründeten Einsatz digitaler Medien zu fördern und zu unterstützen und die Lehrenden hierbei nachhaltig weiter zu qualifizieren. Schwerpunkte sind die Konzeption, Koordination und Durchführung von Qualifizierungs- und Beratungsangeboten für Lehrende und Studierende rund um das Thema kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen mit digitalen Medien an der HAW Hamburg in Abstimmung mit der Arbeitsstelle Studium und Didaktik und den Fachexperten/innen in den Fakultäten und Studiengängen.
In der Hochschulverwaltung, Arbeitsstelle für Studium und Didaktik der HAW Hamburg, sind im Rahmen des Drittmittelprojekts „Lehre lotsen. Dialogorientierte Qualitätsentwicklung  für Lehre und Studium Q-Pakt“, Teilprojekt „Digitalisierung“, folgende Stellen zu besetzen:

Stelle 1&2: Zwei Stellen als wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (Vollzeit, 13 TV-L)

Aufgaben

Zu Ihren Aufgaben gehören die Konzeption und Durchführung didaktischer Beratungs- und Schulungsangebote für Lehrende zur Umsetzung von E-Learning/ Blended Learning für einzelne Lehrveranstaltungen, die konzeptionelle und didaktische Beratung für die Einbettung von mediendidaktischen Formaten und Konzepten in Module und Curricula sowie die didaktische Beratung und Unterstützung bei der Nutzung der Lernplattformen der Hochschule (vor allem Moodle und Mahara) und bei dem Einsatz einzelner Tools wie E-Portfolios, Clicker, Lernvideos, etc. Sie kooperieren mit relevanten Stakeholdern im Rahmen der Digitalisierung der HAW Hamburg und sind als feste/r Ansprechpartner/in für jeweils zwei der vier Fakultäten zuständig. Außerdem evaluieren Sie das mediendidaktische Angebot und sind zuständig für die Berichtslegung. Sie sind für die Netzwerkbildung und Öffentlichkeitsarbeit zuständig. Hierzu gehören Konzeptionsworkshops mit allen beteiligten Experten/innen, die Darstellung des Teilprojektes auf relevanten Konferenzen sowie die Betreuung der Website oder die Erstellung von Handreichungen, Online-Informationen, Flyern o.ä. zum Lehren, Lernen und Prüfen mit digitalen Medien. Sie arbeiten eng mit der Leitung der ASD und der Referentin für E-Learning und Mediendidaktik zusammen und kooperieren mit der Gesamtleitung und den Projektmitgliedern des Projektes „Lehre lotsen“ sowie mit allen an der Qualität von Studium und Lehre beteiligten Expertinnen und Experten.

Anforderungsprofil

  • abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Master oder gleichwertiger Abschluss) der Mediendidaktik, Medienpädagogik, Medienwissenschaften oder vergleichbarerStudiengang oder abgeschlossenes Hochschulstudium in einem der Fachgebiete der HAW Hamburg (Ingenieurwissenschaften, Design, Wirtschaft, Soziales) mit einschlägigen Fort- und Weiterbildungen und praktischen Erfahrungen im Bereich der Mediendidaktik/ des E-Learnings und Blended Learnings
  • fundierte mediendidaktische Kenntnisse und praktische Erfahrungen bei der Entwicklung und dem Einsatz von E-Learning/ Blended Learning-Szenarien und aktuellen Lernmanagementsystemen – insbesondere Moodle und Mahara, sowie möglichst hinsichtlich Autorensystemen, E-Assessment, Drehbuchentwicklung, Web-2.0-Anwendungen etc. im Hochschulbereich oder im Bereich der betrieblichen Weiterbildung mit Mediendidaktik, Mediengestaltung und E-Learning-Umgebungen
  • sehr gute hochschuldidaktische Kompetenzen – idealerweise in Bezug auf die Umsetzung von Kompetenzorientierung in Lehre und Studium sowie Erfahrungen in der Konzeption, Durchführung und Evaluation von Bildungsangeboten im Hochschulbereich (wünschenswert)
  • Kenntnisse hinsichtlich Urheberrecht und Medienrecht im Hinblick auf E-Learning/ Blended Learning und  Open Educational Resources (OER) sowie Erfahrungen im Projektmanagement (wünschenswert)

Bewerbungsfrist: 7.09.2016

Kennziffer Stelle 1&2: 092/16 DM

 

Stelle 3: Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (Vollzeit, 13 TV-L)

Aufgaben

Zu Ihren Aufgaben zählen die selbständige Abstimmung mit den Lehrenden und E-Didaktik- Berater/innen des Projektes „Lehre lotsen“ zur Erstellung von digitalen Lehr- und Lernmaterialien, die eigenverantwortliche Konzeption des Medieneinsatzes in der Lehre sowie Detailplanung der hierfür erforderlichen Schritte (Drehbuch, Storyboards, Medienart und -Gestaltung, technische Anforderungen und Standards), sowie die eigenständige Produktion von Medien für die Lehre (z. B. Videoaufzeichnungen inkl. Videoschnitt, Bild- und Tongestaltung, Podcasts, Audiocasts, Fotos, Lernmodule, Grafiken, Animationen). Sie beraten und qualifizieren die Lehrenden der HAW Hamburg im Hinblick auf die Erstellung von digitalen Lehr- und Lernmaterialien (z.B. Screencaptures, Podcasts, Lernmodule). Hierzu stellen Sie den Qualifizierungsbedarf der Lehrenden fest und entwickeln ein Qualifizierungskonzept. Dieses führen Sie durch und evaluieren es. Außerdem stellen Sie die Einbindung der Lehr- und Lernmaterialien in die übergeordneten Lernplattformen der Hochschule (z.B. Moodle, Mahara, ViaMINT, HOOU) sicher. Hierzu stimmen Sie sich mit den E-Learning-Koordinatoren/ Ansprechpartner/innen der Fakultäten ab, wirken an der Setzung technischer Standards mit und stellen die Einhaltung dieser Standards sicher. Sie kooperieren mit relevanten Stakeholdern im Rahmen der Digitalisierung der HAW Hamburg. Bei Bedarf koordinieren und steuern Sie in Ihrem Arbeitsbereich selbständig externe Dienstleister zur Medienproduktion (Auswahl, Briefing, Begleitung, Qualitätssicherung). Sie dokumentieren Ihre Arbeit und veröffentlichen ggf. in den einschlägigen Medien. Sie arbeiten eng mit der Leitung der ASD und der Referentin für E-Learning und Mediendidaktik zusammen und kooperieren mit der Gesamtleitung und den Projektmitgliedern des Projektes „Lehre lotsen“ sowie mit allen an der Qualität von Studium und Lehre beteiligten Expertinnen und Experten.

Anforderungsprofil

  • abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Master oder gleichwertiger Abschluss) in der Medientechnik oder vergleichbarer Studiengang oder entsprechendes Hochschulstudium mit einschlägigen praktischen Erfahrungen
  • fundierte theoretische und praktische Kenntnisse und Erfahrungen in der Medienproduktion und Postproduktion, möglichst für den Hochschul- und Bildungsbereich in den folgenden Gebieten:
    – Web-Technologien im Medienumfeld (z.B. php, javascript)
    – Videoerstellung, Schnitt und Bearbeitung
    – sicherer Umgang mit Kamera-, Ton- und Lichttechnik
    – Audioerstellung und -bearbeitung
    – Fotographie und Bildbearbeitung
    – Erstellung und Bearbeitung von Graphiken
  • gute theoretische und praktische Kenntnisse bezüglich Lern-Content-Management-Systemen, vorzugsweise Moodle und Mahara
  • Kenntnisse und Erfahrungen bezüglich der Programmierung und Umsetzung von Spielen/Gamifikation und Animationen und Simulationen; ferner Kenntnisse hinsichtlich Open Educational Resources (OER) für Hochschulen sowie im Urheberrecht (wünschenswert). Idealerweise verfügen Sie weiterhin über Kenntnisse und Erfahrung zum Thema Kompetenzorientierung in der Lehre und beim Lernen

Bewerbungsfrist: 31.08.2016

Kennziffer Stelle 3: 091/16 DM

Die Bewerbung sind vorzugsweise per Post an die Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Personalservice, jeweilige Kennziffer, Berliner Tor 5, 20099 Hamburg einzureichen. Details zur Stelle gibt es auf der Seite der HAW.

19Aug/16

Universität Paderborn sucht wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in für E-Assessment-Projekt

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Das Zentrum für Informations- und Medientechnologien/ Institut für Medienwissenschaften der Fakultät für Kulturwissenschaften vergibt für das Projekt „E-Assessment in NRW“ eine Stelle als wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in. Die Teilzeittätigkeit (50%, Entgeltgruppe 13 TV-L) ist vorerst bis Ende 2016 zu besetzen.

Aufgabenbereich

Unter der Konsortialleitung der Universität Paderborn wird das Projekt E-Assessment in NRW durchgeführt, in dem

  • der aktuelle Projektstand von E-Assessment an Hochschulen in NRW aufgenommen und dokumentiert wird
  • die beteiligten Projekte und Personen vernetzt werden
  • Beratungskonzepte und Good Practices dokumentiert und erprobt werden

Im Rahmen des Projekts soll an der Universität Paderborn schwerpunktmäßig in der vorhandenen Restlaufzeit des Projekts an folgenden inhaltlichen Themen gearbeitet werden:

  • Evaluation und Konzeption von Beratungsstrukturen im Bereich Didaktik
  • Bewertung von Einführung- und Transferprozessen

Zudem hat die Universität Paderborn die Projektkoordination inne und ist in diesem Zusammenhang insbesondere auch für die Organisation der Kommunikation, die Koordinierung bei Fragen von Synergiepotenzialen, das Berichtswesen und die Ergebnissicherung zuständig. Die/der zukünftige Stelleninhaber/in soll die Projektleitung in diesen Punkten unterstützen. Die Lehrverpflichtung beträgt i.d.R. 2 SWS.

Profil

  • Abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Lehramt, Studiendauer mehr als 6 Semester ohne etwaige Praxissemester oder Prüfungssemester)
  • Erfahrungen im Bereich des E-Learnings, Vorkenntnisse im Bereich qualitativer und quantitativer Forschung (erwünscht)

 

Bewerbungsfrist: 29.08.2016

Kennziffer: 2678

Die Bewerbung ist per Email an gudrun.oevel@uni-paderborn.de einzureichen. Details zur Stelle und zum Bewerbungsverfahren auf der Seite der Universität Paderborn.

Bildquelle auf Facebook: Heinz Nixdorf Institut, HNI Gebaeude, CC BY-SA 3.0 DE
18Aug/16

Hochschule Flensburg vergibt Stelle als IT Administrator/in und Planer/in im Bereich E-Learning

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Hochschule Flensburg sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt ein/e IT Administrator/in und Planer/in in Teilzeit (50%, Entgeltgruppe E 11 TV-L). Der Vertrag ist zeitlich befristet bis zum 31.08.2017.

Aufgabengebiet

  • Informationstechnische Planung, Setup, Verwaltung und regelmäßige Aktualisierung von Lernplattformen
  • Informationstechnische Planung, Setup, Verwaltung und regelmäßige Aktualisierung einer LAMP-Umgebung
  • Planung und Implementierung einer Backup-Strategie und regelmäßige Durchführung von Backups

Anforderungsprofil

  • erfolgreich abgeschlossenes Hochschulstudium im Fachgebiet Informatik oder vergleichbare Qualifikation
  • sicherer Betrieb von Webanwendungen (Moodle, Mahara u.ä.)
  • umfassende Kenntnisse in der Administration (und Virtualisierung) von Linux-Systemen
  • Erfahrung in der Erstellung von Administrationsskripten
  • Programmierkenntnisse in PHP, Ruby
  • gute Kenntnisse in SQL-Datenbankabfragen
  • Kenntnisse im Datenschutz
  • Kenntnisse im Umgang LDAP
  • Erfahrung in der Konfiguration von Webservices
  • von Vorteil: Kenntnisse im Umgang mit Shiboleth

 

Bewerbungsfrist: 27.08.2016

Die Bewerbung ist per Email an personal.bewerbungen@hs-flensburg.de oder per Post an die Kanzlerin der Hochschule Flensburg, Frau Sabine Christiansen, Postfach 15 61, 24905 Flensburg einzureichen. Details zur Stelle gibt es auf der Seite der Hochschule Flensburg.

17Aug/16

News aus den Hochschulen

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Diese Woche u.a. mit einen E-Learning-Weiterbildungskurs der HS Flensburg für südafrikanische Universitäten, dem Programm zur Tagung „Digitales Lehren und Prüfen“ an der Hochschule der Medien in Stuttgart und einer Studie zur Beeinflussung der Auslandsmobilität von Studierenden durch digitale Lehrformate.

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Train the (E-)Trainer: Hochschule Flensburg kooperiert mit südafrikanischen Universitäten

Die Hochschule Flensburg hat einen E-Learning-Weiterbildungskurs für südafrikanische Partnerhochschulen entwickelt. Das Programm “Train the Trainer“ bietet den teilnehmenden Universitäten Workshops, die im Rahmen des von der EU geförderten Projekts „Energy Efficiency in Southern Africa“ konzipiert wurden. Erste Interessenten sind die Vaal University of Technology (VUT) in Vanderbijlpark und die Cape Town University of Technology (CPUT) in Kapstadt. Das Projekt dient dazu, Lehrenden und Lernenden die Möglichkeiten des E-Learnings wie z.B. Videokonferenzen oder Chats zu erläutern. Entwickelt wurde das Konzept von der E-Learning Service-Einheit (ELSE) der Hochschule Flensburg.
Quelle: hs-flensburg.de

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Hochschule der Medien gibt Programm zur Tagung „Digitales Lehren und Prüfen” bekannt

Die Tagung „Digitales Lehren und Prüfen – bewährte Lösungen und neue Herausforderungen“ der Hochschulföderation SüdWest findet in diesem Jahr am 14.Oktober an der Hochschule der Medien (HdM) in Stuttgart statt. Nun hat die HdM das geplante Programm für die Veranstaltung veröffentlicht. Zur Diskussion neuer Herausforderungen im E-Learning sollen innerhalb verschiedener Vorträge und Podiumsdiskussionen u.a. Erfahrungen über die Nutzung von E-Klausuren, zum Inverted-Classroom-Konzept oder bezüglich des Einsatzes von Smartphones in der Hochschullehre ausgetauscht werden. Außerdem sollen bewährte Lösungen verschiedener Hochschulen, etwa beim interaktiven Lernen mit Multitouch-Anwendungen oder im Bereich Blended Learning, vorgestellt werden.
Quelle: hdm-stuttgart.de

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HFD-Studie: Digitalisierung kann Auslandsmobilität von Studierenden erhöhen

Eine Studie im Auftrag des Hochschulforums Digitalisierung (HFD) hat ergeben, dass das Interesse von Studierenden an einem Auslandsstudium durch verbesserte digitale Angebote gesteigert werden kann. Zwei Drittel der Befragten sprachen sich für eine Datenbank aus, die bereits im Vorfeld Auskunft darüber geben soll, welche der im Ausland angebotenen Kurse auch an der heimischen Hochschule anerkannt werden. Zudem wünscht sich knapp die Hälfte der Studierenden, auch im Ausland Online-Prüfungen oder -Seminare der eigenen Hochschule wahrnehmen zu können. Insbesondere die Möglichkeit der Prüfungsteilnahme beeinflusst die Studierenden in ihrer Entscheidung für oder gegen ein Auslandsstudium. Durchgeführt wurde die Studie vom Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW).
Quelle: hochschulforumdigitalisierung.de

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Lernmanagementsystem ILIAS verbessert Testnavigation

Für die kommende Version des Lernmanagementsystems ILIAS wird derzeit die Testnavigation weiterentwickelt und an die Anregungen der ILIAS-Community angepasst. In ILIAS 5.2. soll für Lernende die Möglichkeit bestehen, innerhalb der Tests frei zu navigieren und die Reihenfolge zur Beantwortung der Fragen selbst festzulegen. Möchten Lernende von einer Frage zur nächsten übergehen, muss die eingegebene Antwort entweder gespeichert oder verworfen werden. Um einen Überblick über die bereits beantworteten Fragen zu gewährleisten, markiert das System diese in einer kleinen Box am Seitenrand. In der Vorgänger-Version wurden Fragen bereits als beantwortet gewertet, sobald der Nutzer den „Weiter“-Button getätigt hatten. Dabei war es irrelevant, ob der Teilnehmende die Frage nur gelesen oder tatsächlich auch beantwortet hatte.
Quelle: ilias.de

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Australische Universitäten laden zu E-Portfolio-Webinar ein

Das „ePortfolio Australia Organising Committee“ bietet zum zweiten Mal in diesem Jahr ein offenes Webinar zur E-Portfolio-Arbeit an. Unter dem Thema „Supporting educators to use porfolios“ erläutern Mitglieder verschiedener australischer Universitäten inwiefern sie ihre Lehrenden bei der Nutzung von E-Portfolios unterstützen. Das Online-Event findet am 30. August 2016 statt. Interessierte können sich kostenlos anmelden. Auch für 2017 plant das Kommitee  kostenlose Webinare. Themenvorschläge können bereits jetzt eingereicht werden.
Quelle: eportfoliosaustralia.wordpress.com

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Studie an der TU Dresden erhebt Nutzung von Webanwendungen durch Studierende

Eine Studentin der TU Dresden hat im Rahmen ihrer Masterarbeit am Institut für Kommunikationswissenschaften und gemeinsam mit dem Medienzentrum eine Studie zur Nutzung von onlinebasierten Anwendungen im Studium durchgeführt. Rund 1240 Studierende der TU Dresden nahmen an der Befragung teil. Die Studie ergab, dass Wikipedia und Content-Sharing-/Cloud-Dienste die beliebtesten Anwendungen darstellen. Dabei nutzen Studierende die verschiedenen Anwendungen eher passiv, einzig in Gruppen innerhalb sozialer Netzwirke nehmen die Befragten die Kommentarfunktion in Anspruch. 89% der Studierenden arbeiten mit dem Lernmanagementsystem OPAL, das an der TU Dresden verwendet wird. Dabei wird das LMS hauptsächlich genutzt, da es so vorgeschrieben ist. Weitere Motive für die Nutzung von Webanwendungen sind vorwiegend freizeitbezogen, wie z.B. die Kontaktpflege zu und die Zusammenarbeit mit Kommilitonen/innen.
Quelle: elearning-tu-dresden.blogspot.de

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16Aug/16

Neuer Erfahrungsbericht zu interaktiven Videos mit ILIAS

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

An der Universität Freiburg wurde im Rahmen des BMBF-geförderten Projektes „Freiräume für wissenschaftliche Weiterbildung“ ein Plug-in entwickelt, welches mehr Interaktionen mit Video- und Audiomaterial auf dem Lernmanagement-System ILIAS ermöglicht.

Videomaterialien kommen an vielen Universitäten zur Verbesserung digital gestützter Lehre zum Einsatz. Auch an der Universität Freiburg werden sie als Ergänzung zu „klassischen“ schriftlichen Materialien über das Open-Source-LMS ILIAS zur Verfügung gestellt.

Beim Einsatz dieser Materialien können durch die Plattform selbst keine Interaktionsmöglichkeiten angeboten werden. Auch die Überprüfung des Lernstands der Lernenden – z.B durch Wissensfragen – erweist sich als schwierig. Die Entwicklung eines Plug-ins, welches die Lernenden dabei unterstützen soll, sich aktiv mit Video- bzw. Audiomaterial auseinanderzusetzen, kann als Reaktion auf diese Einschränkung verstanden werden.

Ein Blick über den Tellerrand brachte das Entwicklerteam des Plug-ins „Interaktive Videos“ darauf, bestimmte Funktionalitäten von MOOC-Anbietern nachzubilden. Das Open-Source-Plug-in macht es möglich, Fragen in Videos an beliebigen Stellen zu platzieren, die dann beim Abspielen angezeigt werden. Dazu können die Lernenden und die Lehrenden einzelne Stellen oder ganze Passagen im Video annotieren bzw. kommentieren und, falls gewünscht, die Kommentare der anderen Lernenden sehen. Die Erweiterung steht zum Download auf der ILIAS-Projektseite kostenlos zur Verfügung

Weitere Informationen zum Plug-in finden Sie im Erfahrungsbericht von Marko Glaubitz.