Monthly Archives: Juli 2017

11Jul/17

Kommentar zu [vodcast] From the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses #tugraz #research #edmedia von [publication] Project Based Learning: from the Idea to a Finished LEGO® Technic Artifact, Assembled by Using Smart Glasses #edmedia17 – e-Learning Blog

Quelle: Kommentare für e-Learning Blog Autor: Martin Ebner

[…] Assembled by Using Smart Glasses„. The presentation has been recorded and can be find here. […]
10Jul/17

In the knowledge economy, we need a Netflix of education

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wie finden wir die Informationen, die wir suchen? Die Autoren schlagen einen Blick rüber zur Unterhaltungsindustrie und, ganz speziell, zu Netflix vor. Denn dort werden Inhalte zusammengeführt, attraktiv verpackt und nach individuellen Interessen aufbereitet. AI und Machine Learning machen es möglich. Was also sind die Säulen der neuen Lösung aus L&D?

“Aggregation: Optimal solutions will gather relevant content in one place, from a company’s Learning Management System (LMS) and intranet to external providers and other preferred resources.

Curation: Using AI and machine learning will be key to curate relevant and contextual content to your team at the right time and at the point of need.

Personalization: Ideal solutions will make increasingly personalized recommendations for learning content to suit your needs, based on the analysis of many factors.

Creation: Your small and medium-sized businesses have tacit knowledge that must be unlocked. The best approach will allow your organization to release and build your own content libraries quickly and conveniently.”

Alles vor allem eine Frage des Designs: “a truly interactive and impactful learning experience”. Netflix (für die Weiterbildung) soll zusammenbringen, was in der Informationsflut verloren gegangen ist. Und zugleich motivieren, eigene Inhalte beizusteuern. Dafür muss aber Netflix im Zentrum stehen. Was fehlt, sind “Communication”, “Collaboration” und “Sharing”, Elemente, die anzeigen, dass sich die Rolle des Mitarbeiters bzw. Lerners wirklich verändert.
Karl Mehta und Rob Harles, TechCrunch, 4. Juli 2017

10Jul/17

In the knowledge economy, we need a Netflix of education

Quelle: weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wie finden wir die Informationen, die wir suchen? Die Autoren schlagen einen Blick rüber zur Unterhaltungsindustrie und, ganz speziell, zu Netflix vor. Denn dort werden Inhalte zusammengeführt, attraktiv verpackt und nach individuellen Interessen aufbereitet. AI und Machine Learning machen es möglich. Was also sind die Säulen der neuen Lösung aus L&D?

  • “Aggregation: Optimal solutions will gather relevant content in one place, from a company’s Learning Management System (LMS) and intranet to external providers and other preferred resources.
  • Curation: Using AI and machine learning will be key to curate relevant and contextual content to your team at the right time and at the point of need.
  • Personalization: Ideal solutions will make increasingly personalized recommendations for learning content to suit your needs, based on the analysis of many factors.
  • Creation: Your small and medium-sized businesses have tacit knowledge that must be unlocked. The best approach will allow your organization to release and build your own content libraries quickly and conveniently.”

Alles vor allem eine Frage des Designs: “a truly interactive and impactful learning experience”. Netflix (für die Weiterbildung) soll zusammenbringen, was in der Informationsflut verloren gegangen ist. Und zugleich motivieren, eigene Inhalte beizusteuern. Dafür muss aber Netflix im Zentrum stehen. Was fehlt, sind “Communication”, “Collaboration” und “Sharing”, Elemente, die anzeigen, dass sich die Rolle des Mitarbeiters bzw. Lerners wirklich verändert.
Karl Mehta und Rob Harles, TechCrunch, 4. Juli 2017

10Jul/17

Neuer Erfahrungsbericht: MyMi.mobile – Histologie unterwegs lernen

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Unser neuester Erfahrungsbericht zum Themenspecial „Digitale Bildungsressourcen“ stellt die Mikroskopie-Lernapp MyMi.mobile vor. In zwei Interviews geben Prof. Dr. Stefan Britsch sowie Medizinstudierende der Universität Ulm einen Einblick in ihre Erfahrungen mit der bestehenden Lernumgebung sowie in die derzeitige Weiterentwicklung zu einer adaptiven, interaktiven Lernumgebung und die damit verbundenen Herausforderungen.

07Jul/17

Am Puls der Zeit: bildet Netzwerke!

Quelle: weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wohl kaum ein Unternehmen hat seine Erfahrungen mit Enterprise Social Networks (ESN), also den unternehmensinternen Kollaborationsplattformen, so ausführlich dokumentiert und transparent gemacht wie Bosch. Auch in dieser Live-Session, die eine Etappe der Bosch-Woche im Rahmen des Corporate Learning 2025 MOOCathon bildet, berichtet Katharina Krentz offen, was hinter “Bosch Connect” steckt und was seit 2012 unternommen wurde, um Mitarbeiter und Teams bei der Vernetzung und beim Erfahrungsaustausch zu unterstützen. Das kann man an Zahlen festmachen, wie zum Beispiel den 30.000 Communities, die es heute bei Bosch gibt. Oder an Themen wie Community Management oder Working Out Loud, wie es Katharina Krentz im Gespräch tut. Eine lohnenswerte Stunde, die auch
Simon Dückert, Gespräch mit Katharina Krentz, Corporate Learning Community, 5. Juli 2017

Weitere Informationen: Katharina Krentz, “How we organize Working Out Loud @ Bosch”, LinkedIn/ Pulse, 5. Juni 2017
Simon Dückert, “Am Puls der Zeit: bildet Netzwerke!”, SlideShare, 29. Juni 2017

07Jul/17

MOOCs Find Their Audience: Professional Learners and Universities

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

In seinem jüngsten Protokoll zeichnet Dhawal Shah noch einmal nach, wie die MOOC-Anbieter seit 2012 langsam, aber bestimmt die Zielgruppe wechseln: von “lifelong learnern” zu “lifelong career learnern”. Dementsprechend wurden Kurse, Features und Preismodelle angepasst. Wer heute nicht bereit ist, in sich und diese Angebote zu investieren, sieht deshalb oft nur noch “a YouTube playlist with a cumbersome user interface”. Die zweite Zielgruppe der MOOC-Anbieter sind die Hochschulen, die man bei der Entwicklung und Verbreitung von Online-Kursen und -Abschlüssen unterstützen möchte.
Dhawal Shah, EdSurge, 6. Juli 2017

07Jul/17

MOOCs Find Their Audience: Professional Learners and Universities

Quelle: weiterbildungsblog Autor: jrobes

In seinem jüngsten Protokoll zeichnet Dhawal Shah noch einmal nach, wie die MOOC-Anbieter seit 2012 langsam, aber bestimmt die Zielgruppe wechseln: von “lifelong learnern” zu “lifelong career learnern”. Dementsprechend wurden Kurse, Features und Preismodelle angepasst. Wer heute nicht bereit ist, in sich und diese Angebote zu investieren, sieht deshalb oft nur noch “a YouTube playlist with a cumbersome user interface”. Die zweite Zielgruppe der MOOC-Anbieter sind die Hochschulen, die man bei der Entwicklung und Verbreitung von Online-Kursen und -Abschlüssen unterstützen möchte.
Dhawal Shah, EdSurge, 6. Juli 2017

07Jul/17

Call: Lernortverknüpfung. Didaktische Ansätze und Perspektiven berufsintegrierenden Studierens

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Im Zuge der wachsenden Bedeutung des Lebenslangen Lernens und der Öffnung der Hochschulen für sogenannte nicht-traditionelle Studierende kommt berufsbegleitenden und berufsintegrierenden Studienangeboten eine große Rolle zu. Gelingensbedingung ist dabei eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung des Lernortes Hochschule mit der Praxis. An der Evangelischen Hochschule Dresden (ehs) sollen im Rahmen einer Arbeitstagung am 8. Dezember 2017 didaktische Modelle und Methoden diskutiert werden, die die Verknüpfung der Lernorte unterstützen können. Hierfür sucht die ehs noch Beiträge, die bis zum 23.07.2017 eingereicht werden können.

07Jul/17

Am Puls der Zeit: bildet Netzwerke!

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Wohl kaum ein Unternehmen hat seine Erfahrungen mit Enterprise Social Networks (ESN), also den unternehmensinternen Kollaborationsplattformen, so ausführlich dokumentiert und transparent gemacht wie Bosch. Auch in dieser Live-Session, die eine Etappe der Bosch-Woche im Rahmen des Corporate Learning 2025 MOOCathon bildet, berichtet Katharina Krentz offen, was hinter “Bosch Connect” steckt und was seit 2012 unternommen wurde, um Mitarbeiter und Teams bei der Vernetzung und beim Erfahrungsaustausch zu unterstützen. Das kann man an Zahlen festmachen, wie zum Beispiel den 30.000 Communities, die es heute bei Bosch gibt. Oder an Themen wie Community Management oder Working Out Loud, wie es Katharina Krentz im Gespräch tut. Eine lohnenswerte Stunde.
Simon Dückert, Gespräch mit Katharina Krentz, Corporate Learning Community, 5. Juli 2017

Weitere Informationen: Katharina Krentz, “How we organize Working Out Loud @ Bosch”, LinkedIn/ Pulse, 5. Juni 2017
Simon Dückert, “Am Puls der Zeit: bildet Netzwerke!”, SlideShare, 29. Juni 2017